Απο την ομιλία της κας Διαμαντοπούλου στην Βουλή

Απόσπασμα απο την ομιλία εξειδικευσης των Προγραμματικών Δηλώσεων της Υπουργού Παιδείας κας Άννας Διαμαντοπούλου :'Ξεκινάμε αμέσως το θέμα της αντιμετώπισης των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων Πανεπιστημίων και ΤΕΙ'

Σχόλιο : Για πρώτη φορά κα Υπουργέ δεν χρησιμοποιήσατε την λέξη κατοχύρωση ή έκδοση, αναφερόμενη στα επαγγελματικά μας δικαιώματα. Σε αντικατάσταση αυτής η αντιμετώπιση.. Καλή Αρχή κάναμε!!
Σύμφωνα με το λεξικό της κοινής Νεοελληνικής : αντιμετωπίζω

Σταδιακή αύξηση των κονδυλίων στο 5% και νέο σύστημα εισαγωγικών εξετάσεων

Απο το Βήμα
17/10/2009
Μάρνυ Παπαματθαίου

Νέο νόμο-πλαίσιο για τα πανεπιστήμια που θα αλλάξει τον χάρτη της ανώτατης εκπαίδευσης στη χώρα μας, σύστημα εισαγωγής στα πανεπιστήμια και στα ΤΕΙ «που θα αποφορτίζει από την πίεση και το κόστος» , αύξηση στο 5% σταδιακά των κονδυλίων για την Παιδεία και στο 2% για την έρευνα, υποσχέθηκε ο πρωθυπουργός κ. Γ. Παπανδρέου στις προγραμματικές δηλώσεις της κυβέρνησής του για την Παιδεία.

Ο κ. Παπανδρέου κινήθηκε στην κατεύθυνση που αναμενόταν στα θέματα Παιδείας, προαναγγέλλοντας όμως την «αυξημένη συμμετοχή του ιδιωτικού τομέα» στη χρηματοδότηση της έρευνας.

Οπως είπε ο Πρωθυπουργός, η ανώτατη εκπαίδευση στη χώρα μας θα λειτουργήσει με «νέο, απλό θεσμικό πλαίσιο, με κατοχύρωση της αυτοτέλειας των ιδρυμάτων, με λογοδοσία και προγραμματισμό» . «Στόχος είναι να προσελκύει ξένους φοιτητές και να έχει έσοδα από τη διεθνή αυτή παρουσία αντί να διώχνει την ελληνική νεολαία στο εξωτερικό» δήλωσε χαρακτηριστικά. Ο κ. Παπανδρέου απέφυγε να αναφερθεί με λεπτομέρειες στο νέο εξεταστικό σύστημα για την εισαγωγή στα ανώτατα ιδρύματα της χώρας, καθώς βρίσκεται σε εξέλιξη ο εθνικός διάλογος για την Παιδεία.

Κατά τα άλλα, ξεκαθάρισε ότι η Παιδεία, η έρευνα, η τεχνολογία, η καινοτομία και η διά βίου εκπαίδευση είναι πλέον αλληλένδετα- κάτι που αποτελούσε χρόνια αίτημα της πανεπιστημιακής κοινότητας τουλάχιστον όσον αφορά την έρευνα- και βρίσκονται στον «πυρήνα της αλλαγής του αναπτυξιακού μοντέλου» που προωθεί το ΠαΣοΚ. Το υπουργείο Παιδείας εξελίσσεται έτσι σε ένα από τα κρίσιμα υπουργεία, ενώ ο Πρωθυπουργός υποσχέθηκε χθες τη διαμόρφωση «νέων δεξιοτήτων, εργαλείων, επαγγελμάτων, αντιλήψεων για την πράσινη ανάπτυξη».

O πως αναφέρουν πληροφορίες από το υπουργείο Παιδείας, το θέμα της πράσινης ανάπτυξης θα ενταχθεί ενεργά στην καθημερινότητα των σχολείων, όχι με τη μορφή νέων μαθημάτων ή βιβλίων, αλλά με τη μορφή γενικής φιλοσοφίας που θα διαπνέει όλα τα μαθήματα.

«Το σχέδιό μας απαιτεί ένα συνολικό και τολμηρό ποιοτικό άλμα στο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας» δήλωσε ο κ. Παπανδρέου στις προγραμματικές δηλώσεις της κυβέρνησής του. «Παρά την εξαιρετικά δυσμενή οικονομική κατάσταση κάνουμε πράξη τη δέσμευσή μας για επιπλέον 1 δισ. ευρώ από τον πρώτο προϋπολογισμό» πρόσθεσε.

Ο Πρωθυπουργός ξεκαθάρισε με την ομιλία του ότι τρεις θα είναι οι βασικοί πυλώνες της πολιτικής στην Παιδεία τα επόμενα χρόνια:

* Διετής προσχολική εκπαίδευση και επέκταση του θεσμού των ολοήμερων σχολείων σε κάθε περιοχή της χώρας. Το θέμα αυτό άλλωστε αποτελούσε παλαιό αίτημα της Ομοσπονδίας των δασκάλων.

* Αξιολόγηση σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Παράλληλα σύστημα πιστοποίησης ξένης γλώσσας και πληροφορικής στην Γ΄ τάξη του Γυμνασίου και παράλληλα νέο σύστημα ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης για τα παιδιά με αναπηρίες.

* Νέο θεσμικό πλαίσιο για τα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ και άμεση αλλαγή του εξεταστικού συστήματος.

Ο Πρωθυπουργός άναψε το «πράσινο φως» και για νέα μισθολόγια στους εκπαιδευτικούς. δηλώσεις

Νέος νόμος-πλαίσιο για πανεπιστήμια και ΤΕΙ

Απο το Βήμα
14/10/2009
Μάρνυ Παπαματθαίου

Νέος νόμος-πλαίσιο για τα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ, ο οποίος θα καλύπτει την κατοχύρωση της αυτοτέλειας των ιδρυμάτων σε άμεση συνάρτηση με μηχανισμούς λογοδοσίας, τετραετή προγραμματισμό και χρηματοδότηση, περιλαμβάνεται στις εισηγήσεις του υπουργείου Παιδείας εν όψει των προγραμματικών δηλώσεων της κυβέρνησης στη Βουλή και αναμένεται ότι θα ανακοινωθεί επισήμως από τον πρωθυπουργό κ. Γ. Παπανδρέου .

Ενδεικτικό της παρουσίας του Πρωθυπουργού στην καθημερινότητα των υπουργών του ήταν η χθεσινή απογευματινή «έφοδος» που έκανε στο υπουργείο Παιδείας όπου και συναντήθηκε με την ηγεσία του. Ο κ. Παπανδρέου επισκέφθηκε αιφνιδιαστικά το κτίριο του Αμαρουσίου στις 5.45 το απόγευμα και συναντήθηκε πρώτα με την υπουργό κυρία Αννα Διαμαντοπούλου και στη συνέχεια με τους υφυπουργούς κυρία Εύη Χριστοφιλοπούλου και κ. Ι. Πανάρετο . Κατά τη διάρκεια της συνάντησης συζητήθηκαν τα θέματα που αφορούν τη διεύρυνση των αρμοδιοτήτων του υπουργείου (ερευνητικά κέντρα, θέματα διά βίου μάθησης κτλ.). Πολύ σημαντικός είναι ο ρόλος της Παιδείας στην ανάπτυξη της χώρας, δήλωσε ο κ. Παπανδρέου κατά την έξοδό του από το υπουργείο Παιδείας, ενώ η κυρία Διαμαντοπούλου πρόσθεσε ότι συζητήθηκε το ευρύ φάσμα των νέων αρμοδιοτήτων του υπουργείου.

Λίγες ώρες νωρίτερα, η κυρία Διαμαντοπούλου είχε εθιμοτυπική συνάντηση με τον επικεφαλής του Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία, καθηγητή κ. Γ. Μπαμπινιώτη και τον πρόεδρο του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας (ΕΣΥΠ) κ. Θ.Βερέμη, από τον οποίο και ζήτησε τη μελέτη του για τη μετεξέλιξη του ΕΣΥΠ σε ανεξάρτητη Αρχή με ενεργό ρόλο. Η πρώτη προτεραιότητα της κυβέρνησης στον χώρο της Παιδείας, όπως θα αναφέρει και ο Πρωθυπουργός στις προγραμματικές δηλώσεις της κυβέρνησής του, θα είναι η προσπάθεια επαναπροσδιορισμού όλων των υπηρεσιών του με γνώμονα τη διαφάνεια και την αξιοκρατία. Είναι χαρακτηριστικό ότι η κυρία Διαμαντοπούλου ανακάλυψε την προώθηση 400 μετατάξεων εκπαιδευτικών μόνο σε μία ημέρα (λίγο πριν από τις εκλογές), με κριτήρια που δεν μπορούν να χαρακτηριστούν αξιοκρατικά και τα οποία δεσμεύουν την ηγεσία του υπουργείου για τα επόμενα τέσσερα χρόνια...

Τα κεντρικά θέματα που αναμένεται ότι θα συμπεριλάβει ο Πρωθυπουργός στις προγραμματικές του δηλώσεις για την Παιδεία, σύμφωνα και με τις εισηγήσεις της ηγεσίας του υπουργείου, θα είναι:

? Νέος, λιτός νόμος-πλαίσιο για τα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ που θα βασίζεται στο τρίπτυχο: στόχοι, δεσμεύσεις, χρονοδιάγραμμα. Παραμένουν, έτσι, οι τετραετείς προγραμματισμοί των πανεπιστημίων με την πολιτεία, ενώ επανασχεδιάζεται το εκλογικό σώμα στα Ανώτατα Ιδρύματα (ποσοστά φοιτητών κτλ.). Προωθείται ακόμη νέος χωροταξικός σχεδιασμός της ανώτατης εκπαίδευσης στη βάση μελέτης της σχετικής ζήτησης, των πραγματικών δυνατοτήτων, της μεγιστοποίησης των οικονομιών κλίμακας και αυτών που απορρέουν από τη συνύπαρξη σχολών και τμημάτων συμπληρωματικού χαρακτήρα.

? Επαναπροσδιορισμός της εκπαιδευτικής λειτουργίας του Λυκείου (νέα προγράμματα σπουδών και εισαγωγή μαθημάτων επιλογής) και η πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

? Επέκταση του ολοήμερου σχολείου σε κάθε νομό και πιστοποίηση της ξένης γλώσσας και της πληροφορικής στα σχολεία. Στον εκπαιδευτικό χάρτη θα εισαχθούν Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας που αφορούν δύσκολες περιπτώσεις σχολείων, δηλαδή πολύ απομακρυσμένα σχολεία ή περιοχές με μεγάλο εκπαιδευτικό έλλειμμα, ώστε να μειωθούν οι εκπαιδευτικές και κοινωνικές ανισότητες της εκπαίδευσης.

? Αξιολόγηση, επιμόρφωση, επιβράβευση και υποστήριξη των εκπαιδευτικών ως το τετράπτυχο που θα προκύπτει από τη θέσπιση συστήματος αξιολόγησης εκπαιδευτικών και ποιότητας της εκπαίδευσης. Τέλος, θα αναβαθμιστεί η τεχνική εκπαίδευση με τη δημιουργία ενός τεχνολογικού λυκείου που θα παρέχει με ευελιξία όλα τα εφόδια για να ενταχθούν οι μαθητές με επιτυχία και δημιουργικότητα στον επαγγελματικό βίο.

Επιλογή συνεργατών μέσω Διαδικτύου
Με ανοικτή διαδικασία και επιλογή μέσω αιτήσεων που θα κατατεθούν στο Διαδίκτυο θα γίνει και η επιλογή των συνεργατών του υφυπουργού Παιδείας κ. Ι. Πανάρετου. Οπως ανακοίνωσε χθες ο κ. Πανάρετος, η προκήρυξη των θέσεων και η σχετική ηλεκτρονική αίτηση είναι διαθέσιμες στην ιστοσελίδα της ανοικτής διακυβέρνησης http: //apps.opengov.gr/ypepth/panaretos/. Στην ίδια σελίδα είναι αναρτημένο και το πλαίσιο αρχών που θα διέπει την αξιολόγηση των υποψηφίων http://apps. opengov.gr/ypepth/panaretos/plaisio.php.

Η Άννα Διαμαντοπούλου ειναι η νέα Υπουργός Παιδείας της κυβέρνησης του ΠΑΣΟΚ

Ομιλία στην τελετή Παράδοσης-Παραλαβής του Υπουργείου Παιδείας, Δια Bίου Mάθησης και Θρησκευμάτων

Αγαπητές και αγαπητοί συνεργάτες από εδώ και πέρα, θέλω ξεκινώντας να σας πω ότι ο τρόπος που είστε σήμερα εδώ, που αποχαιρετάτε και υποδέχεστε, αυτή η θετική και δημοκρατική διάθεση, με κάνει πραγματικά να ελπίζω αλλά νομίζω και όλους μας κάνει περήφανους για μια Δημοκρατία που λειτουργεί σε αυτή τη χώρα.

Οι δυο Υφυπουργοί που είναι μαζί μας, η κα Χριστοφιλοπούλου, ο κ. Πανάρετος και εγώ, ως η νέα πολιτική ηγεσία του Υπουργείου, θέλουμε να ευχαριστήσουμε τον Υπουργό τον κ. Σπηλιωτόπουλο, τον κ. Λυκουρέντζο και τον κ. Ταλιαδούρο, για τη θετική τους ανταπόκριση και για τα καλά τους λόγια.


Η πρόκληση που έχουμε μπροστά μας είναι μεγάλη. Η Παιδεία είναι ο πυρήνας και η καρδιά όλων των πολιτικών. Ο Πρωθυπουργός έκανε μια ιδιαίτερα καινοτόμα επιλογή. Η Παιδεία πλέον είναι στην πρώτη γραμμή παράλληλα με την Έρευνα και την Τεχνολογία, αλλά και με τη Δια Βίου Εκπαίδευση.

Συνολικά με μια συγκροτημένη πολιτική επιλογή, αντιμετωπίζουμε την Παιδεία και πάλι, ως το κέντρο των εξελίξεων. Είναι η Έρευνα και η Τεχνολογία που αφορά την ανάπτυξη, είναι η Δια Βίου Κατάρτιση που αφορά το ανθρώπινο δυναμικό και χτυπά τον αποκλεισμό και βεβαίως είναι η Παιδεία, η μητέρα όλων των μαχών στην πολιτική, σε όλες τις χώρες σε όλες τις εποχές.

Το κλειδί είναι πάντοτε η συναίνεση, είναι η συνεργασία, είναι η συμμετοχή. Καθόλου αυτονόητα και καθόλου δοσμένα πολιτικά αγαθά.

Σε αυτή τη νέα περίοδο πρωταγωνιστές και κοντά μας, συμμάχους, συνδιαμορφωτές θέλουμε τους μάχιμους εκπαιδευτικούς, τους δασκάλους, τους καθηγητές, τους καθηγητές στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, τους φοιτητές και βεβαίως τους γονείς.

Τους γονείς, που γνωρίζουν και αισθάνονται με τον πιο απόλυτο τρόπο, τα μεγάλα προβλήματα που έχει η ελληνική Παιδεία.

Σε αυτή την πορεία χρειαζόμαστε μια συνεργατική σχέση μαζί σας. Το Υπουργείο Παιδείας είναι ένας εξαιρετικά σημαντικός διοικητικός και πολιτικός μηχανισμός, παράγει πολιτική εφαρμόζει πολιτική.

Θέλω να κάνω σαφές από την πρώτη στιγμή ότι και σε αυτό
-όπως και παντού- το Υπουργείο, προτεραιότητα και στην πρώτη γραμμή όλων των προσπαθειών, θα είναι οι άριστοι και οι ικανοί. Θα είναι το μόνο κριτήριο και σας ζητώ όλους, όλους χωρίς εξαίρεση, ξέροντας ότι ο καθένας έχει τις δικές του απόψεις, τις δικές του αντιλήψεις, έχει τις δικές του σχέσεις με το Υπουργείο και την ιστορία του, σας καλώ όλους να δώσουμε μια δύσκολη μάχη, για την ελληνική πραγματικότητα. Τη μάχη της αξιοκρατίας.

Αν την κερδίσουμε αυτή, θα την κερδίσουμε όλοι μαζί. Και θα δώσουμε ένα μεγάλο στίγμα. Είναι σπουδαίο, να ξέρουμε όλοι και να συμφωνούμε ότι οι ικανοί και μόνο με αυτό το κριτήριο, θα είναι στην πρώτη γραμμή.

Η τρίτη σημαντική συμμαχία είναι βεβαίως η πολιτική συναίνεση, η συναίνεση με τα πολιτικά Κόμματα. Η Παιδεία είναι ένας χώρο με πολύ σοβαρές ιδεολογικές συγκρούσεις στην πορεία της ιστορίας και στην πορεία της πολιτικής. Την ίδια στιγμή όμως ξέρουμε ότι οφείλουμε να βάλουμε την Παιδεία σε εθνικές ράγες.

Την προηγούμενη περίοδο κάναμε μια μεγάλη υπέρβαση. Ήταν η πρώτη φορά στην ιστορία της χώρας που η Αξιωματική Αντιπολίτευση συμμετείχε στον εθνικό διάλογο. Το έκανε με πίστη, με απόλυτη ευθύνη, με προτάσεις και με κόστος. Ήταν όμως μια πραγματικά πολιτική επιλογή, την οποία ο σημερινός Πρωθυπουργός είχε κάνει από τότε που ο ίδιος ήταν Υπουργός.

Είναι μεγάλος στοίχημα η συνέχιση του εθνικού διαλόγου, έχουμε δίκιο ο κ. Σπηλιωτόπουλος. Η συνέχιση του εθνικού διαλόγου θα είναι το μεγάλο μας στοίχημα η ολοκλήρωσή του, η εφαρμογή αυτών που θα αποφασιστούν, είναι οι μεγάλες προκλήσεις που έχουμε μπροστά μας.

Βεβαίως πρέπει να πω ότι πάντοτε για την Κυβέρνηση είναι ευκολότερο να μιλά για συναινέσεις. Επομένως το στοίχημα μεταφέρεται τώρα στις πλάτες της Αξιωματικής Αντιπολίτευσης και θέλω να πιστεύω ότι αυτή την πρόκληση θα τη σηκώσει με θετικό τρόπο.

Έχουμε και οι δυο Υφυπουργοί που έχουν μακρά εμπειρία και στη διοίκηση και σε θέματα παιδείας, ο καθένας από τη δική του πλευρά, έχουμε όλοι βαθιά συναίσθηση των δυσκολιών και των ευθυνών. Δεν θέλουμε να ξεκινήσουμε ούτε με μεγάλα λόγια, ούτε με μεγάλες υποσχέσεις.

Θέλουμε να ξεκινήσουμε λέγοντάς σας ότι επειδή η Παιδεία είναι η μάχη όλων των μαχών, θα την κερδίσουμε.

Σας ευχαριστώ.

ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΡΚΟΥ ΜΠΟΛΑΡΗ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΤΟΥ Ν/Σ ΤΟΥ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΡΥΘΜΙΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΟΣΙΑΛΙΣΤΙΚΟ ΚΙΝΗΜΑ

ΙΠΠΟΚΡΑΤΟΥΣ 22

10680 ΑΘΗΝΑ

ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ TΗΛ. (210)3665414-5

FAX: (210)3665420

e-mail : pressoffice@pasok.gr
Αθήνα, 25 Αυγούστου 2009

ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΡΚΟΥ ΜΠΟΛΑΡΗ ΕΙΣΗΓΗΤΗ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ
ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΡΥΘΜΙΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΣΤΟ Β΄ ΤΜΗΜΑ ΔΙΑΚΟΠΗΣ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ



Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,

το ρητό των αρχαίων προγόνων μας που λέει «των οικιών ημών εμπιπραμένων ημείς προφασίζεσθε» ισχύει και για τις πρόσφατες πυρκαγιές. Πλην όμως αλίμονο ο καιρός των κυβερνητικών προφάσεων παρήλθε ανεπιστρεπτί.

Η Κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας έχει αναδειχθεί κατά την πενταετή διακυβέρνησή της αυθεντία στην πλήρη απογύμνωση των λέξεων των πολιτικών, των οραμάτων και των αιτημάτων των πολιτών, του λαού, από οποιοδήποτε νόημα.

Ο Ουμπέρτο Έκο θα έβρισκε στην πολιτική της την πλήρη εφαρμογή του λατινικού ρητού «nominem nudum tenemus», ας κρατήσουμε το όνομα γυμνό. Η απογύμνωση αυτή των λέξεων των πολιτικών προταγμάτων από οποιοδήποτε νόημα έχει ως μόνο σκοπό την αναπαραγωγή, την παραμονή του κόμματος στην εξουσία.

Ένα τέτοιο παράδειγμα νομοθέτησης η οποία γίνεται χωρίς αντιστοιχία προς τα κοινωνικά ζητούμενα και διατηρεί μόνο το όνομά τους είναι και το σήμερα συζητούμενο νομοσχέδιο.

Η κοινωνία, οι πολίτες, οι γονείς, οι φοιτητές έχουν ως ζητούμενο την ποιοτική αναβάθμιση της παιδείας, έχουν ως ζητούμενο την ποιοτική αναβάθμιση των πτυχίων και το πραγματικό τους αντίκρισμα όχι μόνο στην ελλαδική αλλά και στη διεθνή αγορά.

Το σημερινό νομοσχέδιο που εισάγει η Κυβέρνηση είναι σε απόλυτη αναντιστοιχία με το επίσημα διακηρυσσόμενο πρόταγμα της Κυβέρνησης η οποία λέει στην εισηγητική της έκθεση ότι σκοπός της είναι να ολοκληρωθεί ουσιαστικά η «ανωτατοποίηση» των ΤΕΙ. Το νομοσχέδιο αυτό είναι λοιπόν απολύτως ψευδεπίγραφο, είναι πρόχειρο, χωρίς στόχευση και ως εκ τούτου προδιαγεγραμμένα αποτυχημένο. Η υποτιθέμενη συναρμογή και η νέα οργανική σύνδεση και σχέση των τομέων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν υπηρετούνται ουδόλως. Αυτό που υπηρετείται συστηματικά είναι διάφορες μικροδιευθετήσεις προεκλογικού χαρακτήρα, παροχές υπέρ δήλων και αδήλων ομάδων προσώπων, αλλά και φυσικά η δήθεν μεταρρυθμιστική εικόνα της Κυβέρνησης. Η προβαλλόμενη «ανωτατοποίηση» των ΤΕΙ παραμένει κενό γράμμα, παραμένει ονομαστική και επιχειρείται με αντιγραφή διατάξεων από τα πανεπιστήμια με τη μέθοδο copy-paste. Οι διατάξεις αντιγράφονται αυτούσιες, χωρίς κανέναν προβληματισμό ούτε όσον αφορά στη σκοπιμότητα της αρχικής τους θεσμοθέτησης, ούτε όσον αφορά στην αποδοτικότητά τους στο χώρο των πανεπιστημίων, εκεί όπου εφαρμόστηκαν, αλλά ούτε και για τη δυνατότητα και τη σκοπιμότητα να εφαρμοστούν επακριβώς στην περίπτωση των ΤΕΙ.

Τα παραδείγματα μέσα στο νομοσχέδιο είναι πολλά. Υποτίθεται ότι επιχειρείται η ακαδημαϊκή ολοκλήρωση των ΤΕΙ με τη θεσμοθέτηση των ερευνητικών εργαστηρίων, όμως διαβάζουμε έκπληκτοι πως ενώ ιδρύεται ένας θεσμός ο οποίος χρειάζεται στα ΤΕΙ, στο άρθρο 4 διαπιστώνουμε πως αυτά τα εργαστήρια θα χρηματοδοτηθούν από κληρονομίες και δωρεές ή όταν θα πουλήσουν το προϊόν της έρευνάς τους στην αγορά. Ούτε ένα ευρώ δεν προβλέπεται για τις υποδομές, για το «στήσιμο». Μιλάμε για έναν εμπαιγμό εξαρχής. Άρθρα 1, 2, 3, 4. Ούτε ένα ευρώ δεν προβλέπεται για να «στήσουμε» υποδομές για ερευνητικά εργαστήρια σε μία εποχή όπου οι πάντες ομνύουν στην έρευνα και στην καινοτομία.

Δεύτερο παράδειγμα: Η Κυβέρνηση διακηρύσσει τη δήθεν προσήλωσή της στην παιδεία. Μάλιστα είναι και το μότο του Υπουργείου ότι όλα είναι θέμα παιδείας, όμως στα παρακάτω άρθρα περιορίζει με το νομοσχέδιο το χρόνο φοίτησης από δεκαπέντε εβδομάδες σε δεκατρείς εβδομάδες ανά εξάμηνο, γι’ αυτό προκάλεσε και τα ειρωνικά σχόλια όχι μόνο γι’ αυτό το άρθρο αλλά και για τα άλλα σε πρωτοσέλιδα των εφημερίδων που μιλούσαν για λιγότερες ώρες, για λιγότερα μαθήματα, για λιγότερα χρήματα και στο τέλος για λιγότερη παιδεία. Συνολικά με το άρθρο αυτό και με τη ρύθμιση που εισάγεται οι φοιτητές χάνουν ένα εξάμηνο.

Τρίτο παράδειγμα: Η αντιγραφή και η επικόλληση διατάξεων από τα πανεπιστήμια στην τεχνολογική εκπαίδευση φτάνει και στις εκπαιδευτικές άδειες του προσωπικού. Χωρίς καμία προετοιμασία, χωρίς καμία διάκριση δίνεται η δυνατότητα σε καθηγητές, ενώ φτάνουν στα όρια της σύνταξης, να πάρουν εκπαιδευτική άδεια στο 63ο, παραδείγματος χάρη, έτος της ηλικίας, δηλαδή χωρίς καμία προοπτική διάχυσης της γνώσης που υποτίθεται ότι σωρεύεται κατά τη διάρκεια αυτής της άδειας.

Τέταρτο παράδειγμα: Είναι γνωστό ότι ο πρύτανης ασκεί στα πανεπιστήμια έλεγχο νομιμότητας των πράξεων των πανεπιστημίων που έχουν σχέση με τους διορισμούς καθηγητών. Ξέρουμε όμως -και η ελληνική κοινωνία έχει πάρα πολλά παραδείγματα- ότι υπάρχουν εξαιρετικά προβλήματα σ’ αυτή τη διαχείριση και υπάρχει πάντα -χωρίς καμία παραβίαση του αυτοδιοίκητου- η δυνατότητα για τον έλεγχο από το Συμβούλιο της Επικρατείας. Αυτή λοιπόν η διάταξη περνά στο χώρο των ΤΕΙ, ότι δηλαδή ο Πρόεδρος θα ασκεί τον έλεγχο νομιμότητας.

Σας είπα ότι όλα αυτά είναι ζητήματα τα οποία θα έπρεπε να ακολουθήσουν έναν ουσιαστικό διάλογο για τις διατάξεις από την αρχή μέχρι το τέλος. Κανένας τέτοιος διάλογος δεν έγινε, όπως όλοι οι συνδικαλιστικοί φορείς των Πανεπιστημίων και των ΤΕΙ έχουν καταθέσει στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων.

Η αποκορύφωση όμως της υποκρισίας και του εμπαιγμού για τον κόσμο της τεχνολογικής εκπαίδευσης είναι το άρθρο που αφορά στα επαγγελματικά δικαιώματα των πτυχιούχων ΑΕΙ και ΤΕΙ. Εδώ αναφερόμαστε στα ΤΕΙ. Υπάρχει μια πραγματική κατάσταση. Στην Αίθουσα ακόμα ηχεί η δήλωση που έκανε πέρσι τέτοιο καιρό ο Υπουργός κύριος Στυλιανίδης που είπε ότι στο τέλος του 2008 θα έχουν δοθεί τα επαγγελματικά δικαιώματα σε όλους τους αποφοίτους και τους πτυχιούχους των ΤΕΙ. Φυσικά και δεν έχει υλοποιηθεί αυτή η διακήρυξη και ήλθε η Κυβέρνηση στην Επιτροπή με μία αρχική διατύπωση. Ασκήθηκαν πιέσεις τη μέρα που ξεκίνησε η Επιτροπή και ήλθε ο Υπουργός και μας έφερε νομοτεχνικές βελτιώσεις με τις οποίες έπαιρνε πίσω τη διατύπωση του άρθρου με διαφορά 180 μοιρών. Στη συνέχεια, επειδή ασκήθηκαν καινούργιες πιέσεις κι επειδή δεν τολμούσε να έλθει ο ίδιος ο Υπουργός και να ξαναφέρει νομοτεχνικές βελτιώσεις πάνω στις δικές του, ήλθε ο εισηγητής της Νέας Δημοκρατίας και έφερε καινούργιες νομοτεχνικές βελτιώσεις και το αποτέλεσμα είναι ότι έχουμε γυρίσει σε μία κατάσταση που είναι χειρότερη από την ήδη ισχύουσα.

Κύριε Υπουργέ, το ζήτημα, όπως σας είπαμε και πέρσι όταν συζητήθηκε η επερώτηση του ΠΑΣΟΚ για τα επαγγελματικά δικαιώματα, είναι αν υπάρχει κυβερνητική βούληση και όχι αν υπάρχουν επικοινωνιακοί χειρισμοί του Υπουργείου Παιδείας σε σχέση με τα επαγγελματικά δικαιώματα. Εδώ, όπως ακούσαμε πριν από λίγο, ο εισηγητής σας παραδέχτηκε ακριβώς αυτό. Έκανε έκκληση στους Υπουργούς σα να είναι αντιπολιτευόμενος Βουλευτής ή σε άλλο κόμμα. Έκανε έκκληση εκ μέρους του Υπουργείου Παιδείας προς τους Υπουργούς ΠΕΧΩΔΕ και προς τον Υπουργό Αγροτικής Ανάπτυξης να αναγνωρίσουν τα επαγγελματικά δικαιώματα υπογράφοντας τα προεδρικά διατάγματα ή τις υπουργικές αποφάσεις. Μα, αυτό, όπως καταλαβαίνετε, είναι ο απόλυτος εμπαιγμός προς εκατοντάδες χιλιάδες πτυχιούχους του ΤΕΙ. Πάψτε να διαχειρίζεστε επικοινωνιακά τα ζητήματα και καταλάβετε ότι η κοινωνία θέλει να λύσετε τα προβλήματα. Επί έξι χρόνια ξέρετε αυτή την υπόθεση και αυτή τη στιγμή σ’ αυτήν την Αίθουσα αποδεικνύεται για μία ακόμα φορά ο απόλυτος εμπαιγμός για τα επαγγελματικά δικαιώματα.

Θέλω να επισημάνω ότι αυτός ο εμπαιγμός προς τους αποφοίτους των ΤΕΙ γίνεται τη στιγμή που είναι σε εξέλιξη η υπόθεση των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων των κολλεγίων και των όσων διαχειρίσεων γίνονται αδιαφανώς, όπως καταγγέλθηκε πρόσφατα, από τον Πρόεδρο του Τμήματος Νομικής του Πανεπιστημίου Αθηνών, σε σχέση με τις άδειες που θα χορηγηθούν στα κολλέγια.

Η αδιαφορία της Κυβέρνησης για την ουσία της τριτοβάθμιας δημόσιας εκπαίδευσης αποδεικνύεται και με το άρθρο το οποίο προβλέπει συνεργασία Πανεπιστημίων και ΤΕΙ. Κύριε Υπουργέ, το ζήτημα είναι εάν θα συνεργαστούν ένα Πανεπιστήμιο και ένα ΤΕΙ στην ίδια περιφέρεια ή αν μπορούν να συνεργαστούν τα Πανεπιστήμια μεταξύ τους, αν μπορούν να συνεργαστούν τα ΤΕΙ μεταξύ τους και αν μπορεί ένα Πανεπιστήμιο να συνεργαστεί μ’ ένα ΤΕΙ σε άλλη περιφέρεια ή ένα ΤΕΙ από το κέντρο να συνεργαστεί μ’ ένα Πανεπιστήμιο στην περιφέρεια; Ποια είναι η λογική αυτής της διάταξης; Φυσικά και πρέπει να υπάρχει συνεργασία Πανεπιστημίων και Πανεπιστημίων και ΤΕΙ με ΤΕΙ, αλλά γιατί λέτε στην περιφέρεια; Δηλαδή το ΤΕΙ Πειραιά ή το Πανεπιστήμιο Πειραιά δεν θα μπορεί να συνεργαστεί με το Δημοκρίτειο ή το ΤΕΙ Σερρών δεν θα μπορεί να συνεργαστεί με το Πανεπιστήμιο Αθηνών; Ποια είναι η λογική; Δεν την κατάλαβα. Εξηγήστε τη.

Υπάρχει ένα θέμα το οποίο αφορά τη δημοκρατία στο Πανεπιστήμιο, τη δημοκρατία στα ΤΕΙ. Έχετε μία διάταξη η οποία δείχνει απόλυτη περιφρόνηση προς τα θεσμικά αιρετά όργανα. Αντί να συζητήσουμε τα καίρια, τα κρίσιμα ζητήματα στη Σύγκλητο ή στο Προεδρείο των ΤΕΙ, όπως ο νόμος προβλέπει, μ’ αυτή τη διάταξη, επειδή ασκείται μία πίεση από πλευράς φοιτητών, μας λέτε ότι αν δεν συζητηθεί οποιοδήποτε θέμα δύο φορές στη Σύγκλητο, θα το πάρουμε να το συζητήσει το Πρυτανικό Συμβούλιο. Είναι δυνατό να υποχωρεί το οργανωμένο κράτος; Είναι δυνατό να περιφρονούμε τα συλλογικά όργανα, τα δημοκρατικά όργανα του Πανεπιστημίου, χωρίς μάλιστα καμία πρόνοια για να υπάρξει απόδοση λογαριασμού και απολογισμός των πράξεων; Αυτό είναι ένα απαράδεκτο άρθρο.





Το νομοσχέδιο επιχειρεί να διασώσει την αξιοπιστία του Πρωθυπουργού σε σχέση με το Διεθνές Πανεπιστήμιο, το οποίο ήταν η δική του υπόσχεση στη Θεσσαλονίκη. Το νομοσχέδιο επιχειρεί όμως να διασώσει την αξιοπρέπεια του Πρωθυπουργού θεσπίζοντας μια εξαίρεση, μια διεθνή εξαίρεση. Είναι δυνατόν ένα ίδρυμα το οποίο δεν παρέχει πτυχιακές σπουδές, δεν δίνει πτυχία, να δίνει μεταπτυχιακά; Σας λέω ότι σήμερα άνοιξα το σάιτ του Διεθνούς Πανεπιστημίου και είδα πως αυτό το οποίο θα ψηφίσετε, κύριοι συνάδελφοι, σήμερα, το αναγγέλλει στο σάιτ και καλεί τους φοιτητές να εγγραφούν σε μεταπτυχιακά τμήματα. Δεν γίνεται αυτό! Αυτό είναι διεθνής πρωτοτυπία! Είναι υποβάθμιση! Εκτίθεται η χώρα με αυτά τα πράγματα!

Το ίδιο γίνεται - το έχουμε εξηγήσει, το έχουμε πει πολλές φορές σε αυτή την Αίθουσα. Μπορεί το Υπουργείο να μας πει ποιες υποθέσεις προχώρησαν στο χώρο της εκπαίδευσης με ΣΔΙΤ; Ποια είναι στο τέλος η αντιπαροχή την οποία θα πάρει ένας εργολάβος, ο οποίος θα βάλει χρήματα για να κάνει με ΣΔΙΤ ένα κτήριο των ΤΕΙ; Γιατί δεν το λέτε; Θα κάνουμε κτίσματα, θα κάνουμε κτήρια, θα κάνουμε υποδομές με ΣΔΙΤ. Ποιο θα είναι το αντίκρισμα του εργολάβου; Τι θα πάρει; Ποια θα είναι η αντιπαροχή του; Πώς είναι δυνατόν να λειτουργήσει αυτό το πράγμα; Πού λειτούργησε;

Θα κάνω και μια αναφορά τώρα σε έναν θεσμό, στη Μαθητιάδα της Πρώτης Σερρών, την οποία πριν από οκτώ χρόνια λειτούργησε ένας οραματιστής δήμαρχος, ο Βασίλης ο Τσιουτσιούλης. Είναι ένας πολύ ωραίος θεσμός, ένας θεσμός όπου μαζεύονται χιλιάδες παιδιά απ’ όλο τον κόσμο, απ’ όλο τον ελληνισμό, αγωνίζονται, υπάρχει άμιλλα, δεν υπάρχει ο κακώς νοούμενος ανταγωνισμός.

Χρειάζεται όμως να την οργανώσετε τη δουλειά σοβαρά. Η πρόταση έτσι όπως έρχεται - σας το είπα και στην Επιτροπή - δείχνει ότι δεν την έχει δει στοιχειωδώς ένας δικηγόρος. Ποιος είναι ο φορέας; Ποιος θα το διαχειριστεί; Κάνουμε μια επιτροπή, η οποία επιτροπή τι είναι; Θα δώσουμε χρήματα στην επιτροπή, στην οποία είναι μέσα ο Δήμαρχος, συμμετέχουν μαθητές; Κι αν υπάρξει ατασθαλία, θα στείλετε τους μαθητές στα δικαστήρια; Λίγη σοβαρότητα χρειάζεται. Είναι ένας πολύ όμορφος θεσμός. Στηρίξτε τον. Μην τον εκθέτετε, μην τον «κρεμάτε».

Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, υπάρχει ακόμη μια διάταξη, που θίγει ένα μεγάλο ζήτημα, η διάταξη αυτή που αφορά τις εισαγωγές των ατόμων με ειδικές ανάγκες στα πανεπιστήμια χωρίς εξετάσεις. Υπάρχει μια λίστα με κάποιες δεκάδες ασθένειες, παθήσεις, προβλήματα. Έρχεται η Κυβέρνηση και λέει: ήταν μέχρι τώρα το ποσοστό 3%, θα το κάνω 5%, υπήρχαν μέχρι τώρα κάποιες ασθένειες, προσθέτω κι άλλες.

Η ερώτηση είναι η εξής: ποια μελέτη υπάρχει; Έχετε κάποια μελέτη που σας λέει πόσα είναι τα παιδιά που έχουν αυτά τα προβλήματα από τις προηγούμενες χρονιές; Έχετε κάποια μελέτη που δείχνει ότι πράγματι έχουμε τόσα πολλά παιδιά, που πρέπει το 3% να το κάνουμε 5%; Διότι η κοινωνία, ξέρετε, κάνει τους απλούς λογαριασμούς: 80.000 εισαγόμενοι, με 5%, 5 Χ 8 = 40, 4.000 θα μπουν χωρίς εξετάσεις. Και μάλιστα με διαδικασίες, τις οποίες επιχειρείτε τώρα να συμμαζέψετε, κύριε Υπουργέ, με αυτή τη νομοτεχνική βελτίωση, αλλά δεν το κάνετε στην ουσία.

Διότι μελέτες δεν υπάρχουν. Ως προς την επιλογή των ασθενειών, έχετε έναν κατάλογο εκεί πέρα, ο οποίος δεν έχει περάσει από πουθενά. Δεν πρέπει να τα δει το ΚΕΣΥ;

Δεν περνάτε αυτόν τον κατάλογο των ασθενειών από το ΚΕΣΥ, για να δούμε, είναι όντως έτσι; Ή από την Ιατρική Σχολή, από ένα θεσμοθετημένο όργανο. Και ενώ σε όλα τα άλλα τα ζητήματα είστε εξαντλητικοί, εδώ, με αυτή τη νομοτεχνική βελτίωση που φέρνετε, μας λέτε ότι με υπουργική απόφαση θα καθορίζονται τα όργανα, ο τρόπος, διαδικασία διαπίστωσης των παθήσεων. Εμείς δεν λέμε μόνο για τη διαπίστωση των παθήσεων, αλλά λέμε και για τον ορισμό των παθήσεων.

Και στο τέλος - γιατί το έχουμε πει πάρα πολλές φορές - τα παιδιά τα οποία προσέρχονται σε αυτή τη διαδικασία, δεν είναι ανίκανα να εξεταστούν. Έχουν δυσχέρεια να εξεταστούν μαζί με τα άλλα παιδιά. Άρα, εδώ χρειάζεται με σοβαρότητα να διαχειριστούμε την υπόθεση, στηρίζοντας τα παιδιά αυτά τα οποία έχουν ένα πρόβλημα, έχουν ειδικές ανάγκες, αλλά βάζοντάς τους σε μια διαδικασία αξιολόγησης, για να στηρίξουμε και το δικό τους ηθικό και τη δική τους προσωπικότητα.

Κλείνω: κύριε Υπουργέ, είπα και στην Επιτροπή πως θα σας ρωτήσουν οι δημοσιογράφοι, θα βγείτε στην κοινωνία και πρέπει να πείτε ότι αυτό το νομοσχέδιο, το οποίο φέρνει ο καινούργιος Υπουργός της Παιδείας, πρέπει να συμβάλλει έστω και κατά ένα γιώτα ή κατά μία κεραία στην ποιοτική βελτίωση της παιδείας. Διαπιστώσατε εσείς απ’ αυτά τα σαράντα άρθρα τα οποία φέρατε και τις τροπολογίες ότι βελτιώνεται η ποιότητα της παιδείας; Λυπούμαστε που θα το πούμε, όχι. Γι’ αυτό και καταψηφίζουμε.

ΣΗΜΕΙΑ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ Α. ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΓΙΑ ΤΟ Ν/Σ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ «ΡΥΘΜΙΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΟΣΙΑΛΙΣΤΙΚΟ ΚΙΝΗΜΑ

ΙΠΠΟΚΡΑΤΟΥΣ 22

10680 ΑΘΗΝΑ

ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ TΗΛ. (210)3665414-5

FAX: (210)3665420

e-mail : pressoffice@pasok.gr





Αθήνα, 26 Αυγούστου 2009

ΣΗΜΕΙΑ
ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ

ΑΝΝΑΣ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ

ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ
ΓΙΑ ΤΟ Ν/Σ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ «ΡΥΘΜΙΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ»



(Τρίτη 25 Αυγούστου)





Η Ελλάδα είναι συγκλονισμένη μπροστά στην τεράστια καταστροφή, μπροστά σε γεγονότα που έχουν και θα έχουν επιπτώσεις κοινωνικές, αναπτυξιακές, οικονομικές για όλα τα επόμενα χρόνια. Τόσο ο κύριος Υπουργός, όσο και ο κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος της Νέας Δημοκρατίας επιχείρησαν να δώσουν οδηγίες αντιπολιτευτικής πρακτικής μέσα σε αυτή την Αίθουσα.

Τα μαθήματα, όμως, περί του ύφους και του ήθους της αντιπολίτευσης ας τα κρατήσει η Νέα Δημοκρατία για τον εαυτό της, γιατί θα της χρησιμεύσουν πάρα πολύ σύντομα.

Ως προς τα αποτελέσματα των βάσεων. Έχουμε για τρίτη χρονιά το πρωτοφανές φαινόμενο να μένουν περίπου 20.000 κενές θέσεις στα Τ.Ε.Ι. Είναι και σε πανεπιστήμια, αλλά είναι κυρίως στο χώρο των Τ.Ε.Ι. και κυρίως σε πολλά περιφερειακά Τ.Ε.Ι.

Το πρώτο συμπέρασμα είναι ότι η χώρα προσφέρει περισσότερες ευκαιρίες μάθησης στα Ελληνόπουλα όχι από τη ζήτηση, αλλά από τις δυνατότητες που έχουν τα παιδιά των Ελλήνων να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις για ανώτατη εκπαίδευση. Αυτό σημαίνει τεράστια κρίση στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αλλά και τεράστια κρίση και στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, η οποία δεν μπορεί να λειτουργήσει τα τμήματά της σε πλήρη ανάπτυξη γιατί δεν έχει φοιτητές που να έχουν τις δυνατότητες.

Έχουμε συνεχώς και μεγαλύτερη διαρροή φοιτητών, άρα μυαλών και νέων ανθρώπων, προς το εξωτερικό. Και βεβαίως έχουμε τεράστια αύξηση του αριθμού των νέων ανθρώπων που πηγαίνουν σε κάθε είδους ιδιωτικά εκπαιδευτήρια.

Υπάρχουν δύο πολύ σοβαρά ζητήματα που συνδέονται και μ' αυτό το νομοσχέδιο και στα οποία πρέπει να απαντήσετε κύριε Υπουργέ

Το πρώτο είναι τι γίνεται και πώς αντιμετωπίζει το Υπουργείο το τεράστιο πρόβλημα της διαφήμισης των κολλεγίων τα οποία έχουν παραπλανητικά στοιχεία και αυτή την περίοδο θεριεύουν. Ποιος ελέγχει την παραπλανητική διαφήμιση; Κάναμε ερώτηση πέρυσι, μας παραπέμψατε σε άλλο Υπουργείο, ξανακάναμε φέτος και δεν έχουμε απάντηση.

Το δεύτερο είναι ότι προχωράτε σε αδειοδοτήσεις με πλήρη αδιαφάνεια, με επιτροπή η οποία δεν συνεδριάζει κανονικά, με παραιτήσεις μελών της επιτροπής και του πανεπιστημιακού εκπροσώπου και του αντίστοιχου εκπροσώπου των Τ.Ε.Ι. και προχωράτε σε αδειοδοτήσεις και διευθέτηση αυτού του τόσο ευαίσθητου θέματος εγείροντας τεράστια ερωτηματικά για ποιους λειτουργείτε και με ποιους όρους λειτουργείτε.

Τι κάνει αυτό το νομοσχέδιο; Η φιλοδοξία σας, όπως την έχετε περιγράψει, είναι να ολοκληρώσετε ακαδημαϊκά τα τεχνολογικά ιδρύματα. Πρώτον, πρέπει να πούμε κάτι καθαρό εδώ μέσα. Είναι άλλο τα πανεπιστήμια και άλλο τα Τ.Ε.Ι. Δεν μπορεί να λέμε ότι είναι όλα το ίδιο, γιατί αν όλα είναι το ίδιο, τότε δεν θα υπάρχουν ούτε πανεπιστήμια ούτε Τ.Ε.Ι.

Τι κάνετε, λοιπόν; Μέσα στην αιτιολογική έκθεση, κύριε εισηγητά, μέτρησα δεκατέσσερις φορές την εξής έκφραση: «Όπως συμβαίνει και στα πανεπιστήμια». Δεν κάνουμε, λοιπόν, μία προσπάθεια να ολοκληρώσουμε και να βελτιώσουμε τα Τ.Ε.Ι., αλλά παίρνουμε και κάνουμε αντιγραφή του τι γίνεται στα πανεπιστήμια. Θα πάρω μόνο μία διάταξη επί της οποίας θα ήθελα την απάντησή σας, κύριε Υπουργέ. Τις δεκαπέντε εβδομάδες το εξάμηνο τις κάνετε δεκατρείς. Ποια είναι η αιτιολογία; Ότι αφού αυτό συμβαίνει στα πανεπιστήμια, να έχουμε και στα Τ.Ε.Ι. λιγότερο, γιατί αυτό είναι αναβάθμιση. Δύο εβδομάδες λιγότερο το εξάμηνο, σημαίνει ένα μήνα το χρόνο. Στα οκτώ εξάμηνα που έχουν τα Τ.Ε.Ι. σημαίνει δεκαέξι εβδομάδες.

Δηλαδή για να αναβαθμίσετε τα Τ.Ε.Ι. με το σχέδιο νόμου μειώνετε κατά ένα εξάμηνο τον πραγματικό χρόνο σπουδών.

Θέλω να σας ρωτήσω το εξής: Υπάρχει μελέτη γι’ αυτό; Έχετε μελετήσει ότι πρέπει να μειωθούν τα προγράμματα σπουδών, ότι πρέπει να μειωθούν οι εκπαιδευτικές ώρες; Έχετε συνεννοηθεί και υπάρχει για όλα τα 205 Τ.Ε.Ι. της χώρας αλλαγή του εκπαιδευτικού προγράμματος; Μπορούμε εδώ μέσα, έτσι με μία λέξη, επειδή αυτό συμβαίνει στα πανεπιστήμια, να μειώσουμε το χρόνο διδασκαλίας κατά ένα εξάμηνο;

Να σας ρωτήσω και κάτι άλλο. Οι εκπαιδευτικοί τι θα κάνουν αυτές τις δύο εβδομάδες που θα είναι λιγότερο κάθε εξάμηνο; Ποια εκπαιδευτική λογική και ποια ποιότητα της παιδείας μας οδηγεί στο να μειώνουμε τον εκπαιδευτικό χρόνο;

Δεν υπάρχει, όμως, καμία προσπάθεια για ουσιαστική αναβάθμιση των Τ.Ε.Ι. Υπάρχει μία βεβιασμένη προσπάθεια να κάνετε copy - paste -όπως είπε και ο κ. Μπόλαρης- του τι συμβαίνει στα πανεπιστήμια.

Λέτε ότι τα αναβαθμίζετε ενώ ουσιαστικά τα υποβαθμίζετε.

Να θυμίσω ότι τα δέκα Τ.Ε.Ι. στα οποία ανακοινώσατε, σε κανένα από αυτά δεν υπάρχουν νέες υποδομές και πραγματικά δεν ξέρουν πού θα πάνε. παραλάβατε 2.700 άτομα προσωπικό στα Τ.Ε.Ι. και μέσα σε τέσσερα χρόνια είναι 2.280, ενώ οι λειτουργικές δαπάνες σε αναλογία ΑΕΙ Τ.Ε.Ι., είναι πέντε προς ένα. Αυτό σημαίνει ότι και νομοθετικά τα υποβαθμίζετε και επί της ουσίας.

Ερώτηση κας Μερεντίτη για την έκδοση των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων του τμήματος Μηχανικών Ανακαίνισης και Αποκατάστασης Κτιρίων

Ερώτηση για το θέμα της αναγνώρισης των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων του τμήματος Μηχανικών Ανακαίνισης και Αποκατάστασης Κτιρίων



Το θέμα της αναγνώρισης των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων του τμήματος Μηχανικών Ανακαίνισης και Αποκατάστασης Κτιρίων, καθώς και των Πολιτικών Μηχανικών Δομικών Έργων, τμήμα που θα ξεκινήσει τη λειτουργία του στο νομό μας το φθινόπωρο, θέτει η Βουλευτής του ΠΑΣΟΚ, Σούλα Μερεντίτη, με ερώτηση που κατέθεσε στη Βουλή προς τον Υπουργό Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Το πλήρες κείμενο της ερώτησης έχει ως ακολούθως:

ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΘΕΜΑ: Χωρίς επαγγελματικά δικαιώματα παραμένουν οι απόφοιτοι του τμήματος Μηχανικών Ανακαίνισης και Αποκατάστασης Κτιρίων, του ΤΕΙ Λαρίσης παράρτημα Τρικάλων

O εμπαιγμός με την αναγνώριση των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων ΤΕΙ δεν έχει τέλος, με συνέπεια χιλιάδες πτυχιούχοι να παραμένουν σε εκκρεμότητα με ότι αυτό συνεπάγεται για την επαγγελματική τους σταδιοδρομία. Σύμφωνα με πληροφορίες, παγώνει για άλλη μία φορά η αναγνώριση των επαγγελματικών δικαιωμάτων σε 23 ειδικότητες των ΤΕΙ που εδώ και χρόνια περιμένουν κάποια εξέλιξη από πλευράς υπουργείου Παιδείας.

Να σημειώσουμε ότι ανάμεσα στις 23 ειδικότητες που δεν αναγνωρίζονται από το ΤΕΕ είναι και αυτές των Μηχανικών Ανακαίνισης και Αποκατάστασης Κτιρίων, που εδρεύει στο νομό μας αλλά και των Πολιτικών Μηχανικών Δομικών Έργων, τμήμα που θα ξεκινήσει τη λειτουργία του στο νομό μας το φθινόπωρο. Η κατάσταση αυτή έχει φέρει σε απόγνωση τους φοιτητές και τους πτυχιούχους των ειδικοτήτων αυτών, που αναζητούν δυναμικούς τρόπους για να διεκδικήσουν τα δικαιώματα τους.

Εν όψει των παραπάνω ερωτάται ο κύριος υπουργός:

Πότε θα αναγνωρισθούν επί τέλους τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων των τμημάτων που εδρεύουν στο νομό μας;

ΔΗΛΩΣΗ ΜΑΡΚΟΥ ΜΠΟΛΑΡΗ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΤΕΙ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΟΣΙΑΛΙΣΤΙΚΟ ΚΙΝΗΜΑ

ΙΠΠΟΚΡΑΤΟΥΣ 22

10680 ΑΘΗΝΑ

ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ TΗΛ. (210)3665414-5

FAX: (210)3665420

e-mail : pressoffice@pasok.gr

Αθήνα, 23 Ιουλίου 2009



Ο Μάρκος Μπόλαρης, εισηγητής του ΠΑΣΟΚ στη συζήτηση του νομοσχεδίου για τα ΤΕΙ, σχετικά με τη διαδικασία αναγνώρισης επαγγελματικών δικαιωμάτων στους πτυχιούχους ΤΕΙ και την κυβερνητική υποκρισία, έκανε στην ακόλουθη δήλωση:


Η κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας, επιδιώκοντας να διαχειριστεί επικοινωνιακά τα πολύπλοκα προβλήματα της ακαδημαϊκής ολοκλήρωσης των ΤΕΙ, κατάφερε με το πρόχειρο, ψευδεπίγραφο και παραπλανητικό νομοσχέδιο που κατέθεσε, να οδηγήσει την κατάσταση σε χειρότερο σημείο. Η «επιχείρηση» της κατ’ όνομα αναβάθμισης των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, χωρίς χρηματοδότηση, χωρίς εκπαιδευτικό προσωπικό, χωρίς ποιοτικούς στόχους, χωρίς σχέδιο για την ένταξη των πτυχιούχων τους στην αγορά εργασίας, κατέληξε σε φιάσκο.

Το ΠΑΣΟΚ, όπως είχαμε δηλώσει από την πρώτη στιγμή της κατάθεσης του Νομοσχεδίου, στηρίζει απόλυτα τον στόχο της ακαδημαϊκής ολοκλήρωσης των ΤΕΙ και της ένταξης των πτυχιούχων τους στην οικονομική δομή της χώρας. Ο στόχος αυτός μπορεί να υπηρετηθεί μόνο με βάση τις αρχές της επιστημονικής ποιότητας, της κοινωνικής και οικονομικής λογοδοσίας, της ισχυρής δημόσιας χρηματοδότησης. Και βέβαια, μέσα από διαδικασίες διαβούλευσης με τους διδάσκοντες στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, με τους επαγγελματικούς φορείς των πτυχιούχων της, με σεβασμό στην κοινοβουλευτική διαδικασία. Όμως, όλα αυτά τα στοιχεία έλειψαν από την τελευταία νομοθετική πρωτοβουλία, και για τον λόγο αυτό το ΠΑΣΟΚ καταδίκασε την ψευδεπίγραφη αυτή κυβερνητική πρωτοβουλία.

Ειδικά σε σχέση με τα επαγγελματικά δικαιώματα των πτυχιούχων ΤΕΙ, υπογραμμίζουμε ότι, η απόπειρα εξαπάτησής τους απέτυχε παταγωδώς, διότι το κρίσιμο δεν είναι οι προθέσεις τού ενός ή του άλλου υπουργού, αλλά η έλλειψη πολιτικής βούλησης της κυβέρνησης της Νέας Δημοκρατίας να προχωρήσει στις αναγκαίες ρυθμίσεις, που θα εξασφαλίσουν το μέλλον άνω των τριακοσίων χιλιάδων πτυχιούχων της δημόσιας Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Φαίνεται ότι η μόνη πολιτική βούληση που διαθέτει η κυβέρνηση είναι αυτή της εξυπηρέτησης των συμφερόντων των ιδιοκτητών ιδιωτικών «κολεγίων», για τους αποφοίτους των οποίων προωθεί μέτρα επαγγελματικής εξασφάλισης, προκαλώντας τους φοιτητές και πτυχιούχους των ΤΕΙ και την ελληνική κοινωνία.

Διάλογος για την Παιδεία απο ΠΑΣΟΚ

Όσοι συνάδελφοι είναι μέλη και στελέχη του ΠΑΣΟΚ και μπορούν να παραστούν, καλό είναι να συμμετέχουν γιατί ποτέ δεν ξέρεις την σήμερον ημέρα τι θα συζητηθεί... Οσο για εμάς τους υπόλοιπους, αρκεί το web TV και οι παρεμβάσεις που θα μπορούμε να κάνουμε – έτσι τουλάχιστον λέει το κείμενο- μέσω mail.
Εμεις να προσθέσουμε και μέσω των στελεχών και των βουλευτών της Αξιωματικής Αντιπολίτευσης, που μεχρι τώρα -εκτός εξαιρέσεων βέβαια- δεν φαίνεται να μας έχουν υποστηρίξει…
Απο το Viotia

Δήλωση Α. Διαμαντοπούλου σχετικά με την κατάσταση που επικρατεί στα ΤΕΙ

ΣΧΟΛΙΟ: Είκοσι χρόνια που ήσασταν κα Διαμαντοπούλου που ήταν κυβέρνηση το ΠΑΣΟΚ? Ποιες ήταν οι πράξεις σας απέναντι στους φοιτητές και απόφοιτους των ΤΕΙ που εσείς ως Κυβέρνηση δημιουργήσατε? Πως κατοχυρώσατε επαγγελματικά όλους εμάς τους απόφοιτους των ΤΕΙ?
Μήπως τελικά είναι καθαρά επικοινωνιακό όλο το παιχνίδι σας απέναντι μας?

ΠΑΣΟΚ : Δημόσια Δωρεάν και Υψηλής Ποιότητας Παιδεία για όλους

Η πολιτική εκπρόσωπος του ΠΑΣΟΚ για θέματα Παιδείας, Άννα Διαμαντοπούλου, ο εισηγητής ΚΤΕ Παιδείας του Κινήματος, Μιχάλης Παντούλας και η Γραμματέας του Τομέα Παιδείας του ΠΑΣΟΚ, Θάλεια Δραγώνα, έδωσαν σήμερα συνέντευξη Τύπου εν όψει της συζήτησης στη Βουλή για την Παιδεία.

Σχόλιο: Δεν βλέπω καμία εξειδικευμένη πρόταση για τα ΤΕΙ. Επίσης δεν υπάρχει καμία αναφορα στα Επαγγελματικά Δικαιώματα των ΤΕΙ που πριν λίγο καιρό οι βουλευτές του ΠΑΣΟΚ κατέθεσαν και επερώτηση στη Βουλή.

Η πρόταση του ΠΑΣΟΚ για την Τεχνική Εκπαίδευση

Η Πολιτική Εκπρόσωπος για Θέματα Παιδείας Άννα Διαμαντοπούλου και ο Εισηγητής του ΚΤΕ Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Μιχάλης Παντούλας παρουσίασαν την πρόταση του ΠΑΣΟΚ για την Τεχνική Εκπαίδευση. Απο κλαδικής πλευράς δεν έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον, αφου δεν αναφέρει θέσεις του κόμματος για τα ΤΕΙ παρα μόνον για την Δευτεροβάθμια και τα τεχνικά λύκεια και ΕΠΑΛ.

Διαβάστε Ολόκληρη την πρόταση απο το Esos.gr