Δευτέρα, 31 Αυγούστου 2009

Ενίσχυση Ελευθέρων Επαγγελματιών απο το ΕΣΠΑ

Εκδόθηκε η Υπουργική Απόφαση (YA) Προκήρυξης για την Ενίσχυση Επιστημόνων – Ελευθέρων Επαγγελματιών μέσα από τα Περιφερειακά Επιχειρησιακά Προγράμματα (ΠΕΠ) του ΕΣΠΑ 2007-2013.

Ενίσχυση μπορούν να λάβουν για την απόκτηση σύγχρονου, τεχνολογικού εξοπλισμού, απαραιτήτου για την άσκηση της επαγγελματικής δραστηριότητας και οι ελεύθεροι επαγγελματίες μηχανικοί.

Λεπτομέρειες ΕΔΩ





Κυριακή, 30 Αυγούστου 2009

Σκηνικό έντασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

Απο την Καθημερινή
30/08/2009
Του Αποστολου Λακασα

Ολοι εναντίον όλων» με φόντο μία ιδιαίτερα ρευστή πολιτικά περίοδο, είναι το σκηνικό που διαμορφώνεται στην τριτοβάθμια εκπαίδευση λίγες ημέρες πριν από την έναρξη λειτουργίας των ΑΕΙ και των ΤΕΙ αλλά και την αδειοδότηση –για πρώτη φορά στην Ελλάδα– λειτουργίας ελληνικών κολεγίων


Την ίδια ώρα που οι πανεπιστημιακοί και οι φοιτητές διαμαρτύρονται για το νέο καθεστώς των κολεγίων, τα ΤΕΙ, υπό την απειλή «λουκέτου» σε πολλά τμήματα, ζητούν την αναβάθμισή τους σε πανεπιστήμια, καθώς και τη χορήγηση επαγγελματικών δικαιωμάτων στους αποφοίτους τους. Αλλά και οι υπεύθυνοι των κολεγίων βρίσκονται σε ετοιμότητα, καθώς ανησυχούν μήπως για μία ακόμη φορά οι πιέσεις που ασκούν τα ΑΕΙ, αποδώσουν εις βάρος τους.

Ειδικότερα, η διαμάχη μεταξύ δημόσιων ΑΕΙ και ιδιωτικών κολεγίων αναμένεται να κορυφωθεί το προσεχές διάστημα, καθώς θεωρείται βέβαιο ότι φοιτητές και πανεπιστημιακοί θα προχωρήσουν σε κινητοποιήσεις εάν αδειοδοτηθούν κολέγια.

Αντιδράσεις

«Δεν θα το αφήσουμε να περάσει», λέει στην «Κ» η γραμματέας της ομοσπονδίας πανεπιστημιακών ΠΟΣΔΕΠ κ. Ευγενία Μπουρνόβα. «Θα υπάρξουν ασφαλώς αντιδράσεις. Αλλά ελπίζω επίσης ότι θα εκδηλωθούν όπως αρμόζει στο πανεπιστημιακό ήθος, χωρίς βία, χωρίς διακοπή της λειτουργίας των πανεπιστημίων», προσθέτει ο καθηγητής Διοικητικού Δικαίου, και πρόεδρος (από την 1η Σεπτεμβρίου) της Νομικής Αθηνών, κ. Θεόδωρος Φορτσάκης, ο οποίος μετείχε (ως εκπρόσωπος των ΑΕΙ) στην Επιτροπή Αξιολόγησης και Ελέγχου των Κολεγίων του υπ. Παιδείας αλλά παραιτήθηκε κάνοντας λόγο για κακή λειτουργία της.

«Κλήθηκα σε μία μόνο συνεδρίαση, τον Ιούλιο, ενώ η Επιτροπή συνεδρίαζε άτυπα τόσο πριν όσο και μετά, χωρίς δική μου ενημέρωση. Τότε μας ζητήθηκε να ολοκληρώσουμε τους ελέγχους των περίπου 33 υποψηφίων Κολεγίων μέσα στον Αύγουστο, κάτι που δεν ήταν δυνατό να γίνει τόσο σύντομα με σοβαρότητα. Μάλιστα, σύμφωνα με εγκύκλιο, τα προγράμματα σπουδών των Κολεγίων που συνεργάζονται με ευρωπαϊκά ΑΕΙ πρέπει να εφαρμοστούν ως έχουν! Δηλαδή, η Επιτροπή περιορίζεται σε ένα τυπικό έλεγχο, κτιριακό και τεχνικό. Ομως, ο νόμος επιτάσσει πλήρη έλεγχο προγραμμάτων και διδασκόντων, ώστε να διασφαλίζεται η ελάχιστη απαιτούμενη ποιότητα σπουδών», προσθέτει, μιλώντας στην «Κ».

Παραβίαση

Ο ίδιος θεωρεί ότι η αδειοδότηση των κολεγίων παραβιάζει το Σύνταγμα. «Στην πραγματικότητα, στα κολέγια παρέχεται πανεπιστημιακή διδασκαλία. Παραβιάζεται, συνεπώς, το άρθρο 16 του Συντάγματος, που προβλέπει ότι τα ΑΕΙ πρέπει υποχρεωτικά να έχουν τη μορφή Νομικού Προσώπου Δημοσίου Δικαίου. Είναι ιδιαίτερα λυπηρό ότι ο νομοθέτης καταστρατηγεί το άρθρο αυτό, αφού η Βουλή απέρριψε την αναθεώρησή του! Θα ακολουθήσει ασφαλώς νομικός αγώνας. Επειτα, είναι φανερό ότι τα κριτήρια που θέτει ο νόμος για τη χορήγηση άδειας και λειτουργίας ενός κολεγίου είναι ανεπαρκή», λέει. Και συμπληρώνει ότι «στα κολέγια δεν διδάσκουν στην πραγματικότητα ξένοι καθηγητές, που αρκούνται σε μια-δυο επισκέψεις τον χρόνο, αλλά τοπικοί ωρομίσθιοι διδάσκοντες χωρίς καμία πανεπιστημιακή ιδιότητα. Στην πραγματικότητα, τα ξένα πανεπιστήμια δεν πολυενδιαφέρονται για τα κολέγια, τα οποία δεν αποτελούν παραρτήματά τους. Αρκούνται στην είσπραξη των σχετικών εσόδων. Και όλα αυτά χωρίς κανένα κρατικό έλεγχο, με το πρόσχημα της δικαιόχρησης. Πώς θα βλέπατε ένα νοσοκομείο με δικαιόχρηση να προβαίνει στην Ελλάδα σε ιατρικές πράξεις με προσωπικό και τεχνικές χωρίς δικό μας κρατικό έλεγχο»;

Ευρωπαϊκή Οδηγία

Ταυτόχρονα, τονίζει ότι υπάρχει παρεξήγηση ως προς το ότι η ευρωπαϊκή Οδηγία 36/05 και οι αποφάσεις του Δικαστηρίου Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων (ΔΕΚ) εμποδίζουν το ελληνικό υπ. Παιδείας να ασκήσει ουσιαστικό έλεγχο στα κολέγια. «Η ευρωπαϊκή Οδηγία και το ΔΕΚ επιβάλλουν την αναγνώριση των επαγγελματικών προσόντων όσων κατέχουν ευρωπαϊκούς πανεπιστημιακούς τίτλους, ακόμη και αν τμήμα των σπουδών τους έχει πραγματοποιηθεί σε φορείς μη πανεπιστημιακούς. Ομως, ούτε το Ευρωπαϊκό Δίκαιο ούτε το ΔΕΚ επιβάλλουν στα κράτη–μέλη τον τρόπο με τον οποίο αυτά οργανώνουν την ανώτατη παιδεία και ελέγχουν τους φορείς που την παρέχουν. Δηλαδή, η Ελλάδα μπορεί να επιβάλει όποιον περιορισμό ή έλεγχο κρίνει σκόπιμο. Εξάλλου, οι περίφημες συμβάσεις πανεπιστημιακής δικαιόχρησης δεν ρυθμίζονται ούτε από το ευρωπαϊκό ούτε από το ελληνικό δίκαιο, αφού είναι προφανές ότι δεν μπορεί να εφαρμοστεί η κοινή εμπορική νομοθεσία», συμπληρώνει.

Ελεγχος

«Δεν μπορεί να γίνει ακαδημαϊκός έλεγχος στα κολέγια τα οποία συνεργάζονται με ευρωπαϊκά πανεπιστήμια. Μέσα στον Σεπτέμβριο θα υπάρξει, μάλιστα, η εκδίκαση σε ελληνικό δικαστήριο προσφυγής κατά του ΔΟΑΤΑΠ για μη ακαδημαϊκή αναγνώριση πτυχίου ελληνικού κολεγίου–παραρτήματος ευρωπαϊκού ΑΕΙ», τονίζει –μιλώντας στην «Κ»– ο ιδιοκτήτης κολεγίου κ. Μανόλης Αμαργιανάκης. «Τα κολέγια ικανοποιούν τις απαιτήσεις της σημερινής αγοράς εργασίας. Οι απόφοιτοί τους έχουν μετά μία τριετία ένα πτυχίο από ευρωπαϊκό πανεπιστήμιο, και μπορούν να συνεχίσουν με ένα μεταπτυχιακό πρόγραμμα ενώ θα εργάζονται. Η αγορά εργασίας ευνοεί τη μείωση του χρόνου πρώτων σπουδών και τον πολλαπλασιασμό των προσόντων των πτυχιούχων, κυρίως δε της γλωσσομάθειας. Στον αντίποδα, η φοίτηση στα ελληνικά πανεπιστήμια είναι περί τα πέντε χρόνια», καταλήγει.

Οπως ανέφερε στην «Κ» ο πρόεδρος του Συνδέσμου Κολεγίων, κ. Κωνσταντίνος Καρκανιάς, οι επιτόπιοι έλεγχοι των υποεπιτροπών του ΥΠΕΠΘ στα κολέγια συνεχίζονται και η διαδικασία αναμένεται να ολοκληρωθεί (με την απόφαση της Επιτροπής Κολεγίων για τις άδειες λειτουργίας που θα δοθούν τελικά) το τρίτο δεκαήμερο του Σεπτεμβρίου. Τότε θα ολοκληρώνεται και η εξεταστική του Σεπτεμβρίου στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ με αποτέλεσμα να θεωρείται κρίσιμο διάστημα για την πυροδότηση των κινητοποιήσεων.


Αντιδράσεις δεν προκαλεί μόνο η αδειοδότηση των κολεγίων. Και τα ΤΕΙ απειλούν να μην λειτουργήσουν εάν το υπουργείο Παιδείας δεν εκδώσει τα Προεδρικά Διατάγματα με τα επαγγελματικά δικαιώματα μηχανικών ΤΕΙ. Το θέμα προσκρούει στις αντιδράσεις των Πολυτεχνείων και του Τεχνολογικού Επιμελητηρίου Ελλάδος, που βρίσκονται στο στόχαστρο των ΤΕΙ, όπως επίσης και η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας. Ο λόγος για τα πυρά που εξαπολύουν τα ΤΕΙ κατά του υπουργείου Παιδείας είναι ότι η ηγεσία του μετά τις πιέσεις των Πολυτεχνείων και των Πανεπιστημίων άλλαξε το άρθρο 18 του νόμου που ψηφίστηκε τις προηγούμενες ημέρες. Πλέον για την επαγγελματική κατοχύρωση των αποφοίτων ΤΕΙ απαιτείται και η γνώμη του Συμβουλίου Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης, ενώ για την έκδοση των αντίστοιχων Προεδρικών Διαταγμάτων συναποφασίζουν τα συναρμόδια υπουργεία. Με βάση την αρχική μορφή του επίμαχου άρθρου 18, για τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων ΤΕΙ ήταν αρκετή μόνο η γνώμη του Συμβουλίου Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (στο οποίο μετέχουν μόνο εκπρόσωποι των ΤΕΙ, αλλά όχι των Πανεπιστημίων), ενώ για το αντίστοιχο Προεδρικό Διάταγμα αποφάσιζε μόνο το υπουργείο Παιδείας και όχι τα συναρμόδια ΥΠΕΧΩΔΕ και υπουργείο Ανάπτυξης. Ουσιαστικά, το υπουργείο Παιδείας ικανοποίησε τα Πανεπιστήμια και τα Πολυτεχνεία, ενώ τα ΤΕΙ και οι μηχανικοί - απόφοιτοί τους έμειναν για μία ακόμη φορά με τις υποσχέσεις.

Σάββατο, 29 Αυγούστου 2009

Οι τριβές προμηνύουν Θερμό Φθινόπωρο




΄΄Χάθηκε μια ακόμη ευκαιρία ΄΄



“Αμ’έπος αμ’έργον”

Το λάβαμε και το παραθέτουμε αυτούσιο:
Του Σ.Κ

«άμα έπος τε και έργον εποίει»»
Ηρόδοτος ΙΙΙ135

Πριν προλάβει να σιγάσει ο αχός από τις διαμάχες σχετικά με χθεσινό νόμο που ψηφίσθηκε για θέματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και την ίδια ώρα που κάποιοι στις αίθουσες της Βουλής διαλαλούσαν με περισσή υποκρισία το δήθεν πραγματικό και έμπρακτο ενδιαφέρον τους για ουσιαστική αναβάθμιση των ΤΕΙ, ο Υπουργός Δημόσιας Διοίκησης κ. Παυλόπουλος έχει καταθέσει στη Βουλή νομοσχέδιο (http://www.parliament.gr/ergasies/nomodetails.asp?lawid=1367) με το γενικό τίτλο: «Ρυθμίσεις θεμάτων προσωπικού με σύμβαση εργασίας ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου και άλλες διατάξεις οργάνωσης και λειτουργίας της Δημόσιας Διοίκησης» και με ημερομηνία κατάθεσης την 21.7.2009.

Δείτε στο συνημμένο αρχείο PDF, στις σελίδες 6 και 31 (στα σημεία που έχω περικλείσει με rectangle tool), το σκεπτικό και τις προθέσεις του Υπουργείου Δημόσιας Διοίκησης, που αναθεωρούν –επί το δυσμενέστερο για τους πτυχιούχους Τεχνολογικής Εκπαίδευσης- τις υπάρχουσες διατάξεις περί προβαδίσματος για την κατάληψη θέσεων προϊσταμένων στο Δημόσιο!!!

Ιδού η έμπρακτη απόδειξη των προθέσεων περί πλήρους ανωτατοποίησης των ΤΕΙ και αναβάθμισης των πτυχιούχων ΤΕΙ!!!

Ιδού η αποθέωση της άνισης μεταχείρισης, όσον αφορά στην εξέλιξη εντός της διοικητικής ιεραρχίας των πτυχιούχων που προέρχονται από τους δύο"ισότιμους" -μόνο στα λόγια- τομείς της ανώτατης εκπαίδευσης (Πανεπιστημιακός και Τεχνολογικός)!!!




Παρασκευή, 28 Αυγούστου 2009

Προβληματισμένοι οι νομάρχες για τις κενές θέσεις των περιφερειακών ΤΕΙ της χώρας

Απο το Βήμα
28/08/2009

Τον προβληματισμό και την έντονη ανησυχία του για τις κενές θέσεις των περιφερειακών ΤΕΙ εκφράζει με επιστολή του προς τον υπουργό Παιδείας ο πρόεδρος της ΕΝΑΕ.

Όπως αναφέρεται στην επιστολή, η μη κάλυψη περίπου 20.000 θέσεων στα περιφερειακά ΤΕΙ της χώρας έχει προκαλέσει την αγανάκτηση των νομαρχιών σχετικά με τον τρόπο σύστασης και λειτουργίας των ιδρυμάτων.

«Ο υδροκεφαλισμός των ΤΕΙ των μεγάλων αστικών κέντρων βαίνει αυξανόμενος και είναι αντιστρόφως ανάλογος της εικόνας των ιδρυμάτων της περιφέρειας τα οποία κατόπιν της συρρίκνωσης και της απαξίας στην οποία θα περιέλθουν ελλείψει σπουδαστών, θα οδηγηθούν στην κατάργηση σχολών και τμημάτων, ενδεχομένως και σε οριστική παύση λειτουργίας τους», τονίζει ο πρόεδρος της ΕΝΑΕ.

Χαρακτήρισε μάλιστα αναγκαία την ανακατανομή του αριθμού των εισακτέων υπέρ των περιφερειακών ιδρυμάτων, τον εξορθολογισμό της κατανομής των σχολών, την αναβάθμιση και εξυγίανση του επιπέδου σπουδών και εκπαιδευτικών δομών και τη δημιουργία τμημάτων με αντίκρισμα στην αγορά εργασίας.

Δίκαιη λύση για τα ΤΕΙ


Απο τα Νέα ( Τρίτη Άποψη )
28/08/2009
Του δρος Βασίλη Μανιού

Το πρόσφατο σχέδιο νόμου για την ανώτατη εκπαίδευση (Πανεπιστήμια και ΤΕΙ) έδωσε την ευκαιρία στους επικριτές των ΤΕΙ να διατυπώσουν τις πλέον ακραίες και ανυπόστατες θέσεις που έχουν διατυπωθεί μέχρι σήμερα, όπως: επιχειρείται η «ανωτατοποίηση» των ΤΕΙ- όταν αυτά είναι ανώτατα από το 2001· τα ΤΕΙ εκπαιδεύουν τεχνίτες- όταν η διάρκεια σπουδών τους είναι τέσσερα χρόνια· τα ΤΕΙ είναι «μεσοβαθμίδα»- όταν οι ίδιοι έκλεισαν μία τουλάχιστον μεσοβαθμίδα από αυτές που υπήρξαν στο παρελθόν, κ.ά.

Αυτές όμως οι ακραίες θέσεις, μαζί με τις συνυπάρχουσες συνήθως παρασκηνιακές πιέσεις, έφεραν το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα. Για μια φορά ακόμη η πολιτεία υποχώρησε και άφησε και πάλι μετέωρο το θέμα των επαγγελματικών δικαιωμάτων των πτυχιούχων ΤΕΙ, καταθέτοντας σχετική τροπολογία του άρθρου 18. Φυσικά δεν είναι η πρώτη φορά που συμβαίνει αυτό. Το κακό άρχισε από τον Ιδρυτικό Νόμο των ΤΕΙ το 1983, με την υποχώρηση της πολιτείας στις πιέσεις του ΤΕΕ, αφήνοντας τους πτυχιούχους Σχολών Τεχνολογικών Εφαρμογών (Μηχανικών) χωρίς επαγγελματικά δικαιώματα. Έκτοτε και με τις παρεμβάσεις πάντα του ΤΕΕ, ακυρώθηκαν όλες οι προσπάθειες όλων των κυβερνήσεων μέχρι σήμερα για την ολοκλήρωση των επαγγελματικών δικαιωμάτων των πτυχιούχων ΤΕΙ, συνεκτιμώντας φυσικά το πολιτικό κόστος της αντιπαράθεσής τους με το πανίσχυρο ΤΕΕ.

Παρά ταύτα όμως η μη ολοκλήρωση της αναγνώρισης επαγγελματικών δικαιωμάτων, η αποψίλωση των υπαρχόντων στην πράξη, η περιορισμένη υποστήριξη των ΤΕΙ από την πολιτεία (χρηματοδότηση, προσωπικό, υποδομές) και η μη ολοκλήρωση των ακαδημαϊκών χαρακτηριστικών τους, τα οποία όλα μαζί επικαλούνται οι επικριτές τους για να τα υποβαθμίσουν, ενώ είναι συνυπεύθυνοι για όλα αυτά, δεν οδήγησαν τα ΤΕΙ στον αφανισμό, όπως φυσικά επιδιώκουν. Τα ΤΕΙ άντεξαν και αξιοποίησαν στο έπακρο τις όποιες βελτιώσεις η πολιτεία τούς παραχώρησε διαδοχικά, έστω και με το «σταγονόμετρο». Το σημερινό status των ΤΕΙ οριοθετείται από σειρά νομοθετημάτων και γεγονότων, που μόνο ένας κακόπιστος μπορεί να αγνοήσει στην αναζήτηση μιας δίκαιης και καθαρής λύσης που να είναι νόμιμη και ηθική:

● Το 1989 καθορίστηκαν τα επαγγελματικά δικαιώματα των πτυχιούχων των υπόλοιπων Τμημάτων, που δεν είχαν μέχρι τότε, εκτός των μηχανικών, λόγω παρέμβασης του ΤΕΕ.

● Το 1989 ιδρύθηκαν στα ΤΕΙ οι Ειδικοί Λογαριασμοί διαχείρισης Κονδυλίων Έρευνας (ΕΛΚΕ). Δηλαδή τα ΤΕΙ πραγματοποιούν έρευνα, τώρα και περίπου 20 χρόνια.

● Το 1995 καθορίστηκε σε τέσσερα χρόνια η διάρκεια των σπουδών εκτός των Τμημάτων των μηχανικών, λόγω παρέμβασης ΤΕΕ.

● Το 1997 τα προσόντα των εκλεγόμενων καθηγητών σχεδόν εξομοιώθηκαν με εκείνα των καθηγητών των Πανεπιστημίων και συνδέθηκε η μισθολογική εξέλιξή τους με τη δική τους.

● Το 2000 καθορίστηκε η διάρκεια των σπουδών στα τέσσερα χρόνια, συμπεριλαμβανομένων των Τμημάτων των μηχανικών.

● Το 2001 ονομάστηκαν Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΕΙ). Αυτό και μόνο υπερδιπλασίασε τον αριθμό των ενεργών φοιτητών τους.

● Το 2008 καθιερώθηκε η οργάνωση αυτόνομων Μεταπτυχιακών Τμημάτων.

Συμπερασματικά επομένως, τα ΤΕΙ σήμερα έχουν όλα τα τυπικά χαρακτηριστικά των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων που είναι: η Προπτυχιακή Εκπαίδευση, η Έρευνα και οι Μεταπτυχιακές Σπουδές. Για όσους λοιπόν θυμήθηκαν τη «μεσοβαθμίδα», θα πρέπει να μας πουν πού στον κόσμο υπάρχει μεσοβαθμίδα με αυτά τα χαρακτηριστικά. Ως προς την ουσία, τα ΤΕΙ και ιδιαίτερα τα παλαιότερα και μεγαλύτερα έχουν διανύσει το μεγαλύτερο μέρος της απόστασης που τα χώριζε από τα Πανεπιστήμια. Η δυναμική τους όμως δείχνει ότι μπορούν σύντομα να καλύψουν και το υπόλοιπο της απόστασης, αν τύχουν της ίδιας αντιμετώπισης με εκείνη των Πανεπιστημίων. Με βάση τα παραπάνω, για την ανεύρεση της απαιτούμενης, επιτέλους, δίκαιης λύσης η πολιτεία (κυβέρνηση και αντιπολίτευση) θα πρέπει:

α) να παραχωρήσει στους πτυχιούχους τους τα επαγγελματικά δικαιώματα που δικαιούνται σήμερα, και β) μέσα από ένα συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα να συμπληρώσει τις ακαδημαϊκές λειτουργίες τους, όπως κάνει το τελευταίο σχέδιο νόμου, εκτός από το άρθρο 18, να τους παραχωρήσει την αναγκαία υποστήριξη (χρηματοδότηση, προσωπικό, υποδομές), και τέλος μέσα από μια αξιόπιστη αξιολόγηση να τα καταστήσει πλήρως ισότιμα προς τα Πανεπιστήμια. Οι 350.000 πτυχιούχοι και φοιτητές των ΤΕΙ, οι οποίοι μαζί με τους δικούς τους, που μόχθησαν και ξοδεύτηκαν για να τους σπουδάσουν, αποτελούν περίπου το 10% του ελληνικού πληθυσμού, δικαιούνται να μην αισθάνονται απόκληροι και παρείσακτοι της ελληνικής κοινωνίας.

Ο Βασίλης Μανιός είναι ομότιμος καθηγητής του ΤΕΙ Κρήτης

Απειλούν με λουκέτο στα Τ.Ε.Ι


Απο την Espresso
27/08/2009
Σ.Δ

Κλειστές θα βρουν οι φοιτητές τις πόρτες των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων τον προσεχή Οκτώβρη, εφόσον μέχρι τότε δεν εκδοθούν τα προεδρικά διατάγματα για τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων ΤΕΙ

Οι πρόεδροι και οι καθηγητές των ιδρυμάτων κλιμακώνουν τον αγώνα τους για τη νομοθετική κατοχύρωση των είκοσι δύο ειδικοτήτων που εκκρεμούν και προχωρούν στην πλήρη -διοικητική και εκπαιδευτική- αναστολή της λειτουργίας των ΤΕΙ για τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά, μέχρι να ικανοποιηθούν τα αιτήματά τους. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι θα πραγματοποιηθεί κανονικά η εξεταστική του Σεπτεμβρίου, αλλά στη συνέχεια τα ΤΕΙ θα βάλουν λουκέτο, αναστέλλοντας ακόμη και την εγγραφή των νεοεισαχθέντων φοιτητών.

Μιλώντας στην «Espresso» ο πρόεδρος της ομοσπονδίας του εκπαιδευτικού προσωπικού των ΤΕΙ (ΟΣΕΠ) Γιάννης Τσάκνης ανέφερε ότι τα προεδρικά διατάγματα για τα επαγγελματικά δικαιώματα των είκοσι δύο ειδικοτήτων λιμνάζουν στα συρτάρια των υπουργών ΠΕΧΩΔΕ και Αγροτικής Ανάπτυξης, οι οποίοι δεν βάζουν τις απαραίτητες υπογραφές, επειδή, όπως καταγγέλλει, «προστατεύουν το Τεχνικό και το Γεωτεχνικό Επιμελητήριο».

Η κόντρα των αποφοίτων της τεχνολογικής εκπαίδευσης με τα πολυτεχνεία και τα τεχνικά επιμελητήρια κρατάει χρόνια, αλλά ο αναβρασμός στο χώρο των ΤΕΙ εντάθηκε φέτος, εξαιτίας α) της αναδίπλωσης του υπουργείου Παιδείας που προχώρησε σε αλλαγές στο νομοσχέδιο για τα ΤΕΙ (στο άρθρο 18) ύστερα από αντιδράσεις των πρυτάνεων των πολυτεχνείων και του Τεχνικού Επιμελητηρίου και β) της επικείμενης αναγνώρισης επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων κολεγίων.

Τις επόμενες μέρες θα συνεδριάσει μικτή επιτροπή των ΤΕΙ (αποτελούμενη από προέδρους, εκπαιδευτικούς και εκπροσώπους επαγγελματικών ενώσεων) προκειμένου να συντονίσει τις κινητοποιήσεις. Παράλληλα θα επιδιώξει άμεση συνάντηση με τους τρεις συναρμόδιους υπουργούς

Πέμπτη, 27 Αυγούστου 2009

Ενα στα 5 ΤΕΙ της περιφέρειας κλείνει ελλείψει φοιτητών


Απο την Ημερησία
Της Χαράς Καλημέρη
27/08/2009

Εκτακτη σύνοδο των προέδρων των ΤΕΙ, οι οποίοι απειλούν με απεργίες με
την έναρξη της χρονιάς


Την ανάγκη ριζικών αλλαγών στον χάρτη της ανώτατης τεχνολογικής εκπαίδευσης καταδεικνύει το «ρεκόρ» των 20.802 κενών θέσεων που καταγράφηκε φέτος σε τμήματα ΑΕΙ και ΤΕΙ. Για άλλη μια χρονιά, οι νέοι γύρισαν την πλάτη σε «θολά» γνωστικά αντικείμενα με αμφίβολη επαγγελματική προοπτική, με αποτέλεσμα συνολικά 30 με 40 τμήματα ΤΕΙ -δηλαδή το ένα στα πέντε- να αντιμετωπίζουν πλέον σοβαρό πρόβλημα βιωσιμότητας.

Ενδεικτικά σε 3 τμήματα -Φυτικής Παραγωγής Ηπείρου στην Αρτα, Ζωικής Παραγωγής Δυτικής Μακεδονίας στη Φλώρινα και Τουριστικών Επιχειρήσεων Ηπείρου στην Ηγουμενίτσα- δεν θέλησε να πάει ούτε ένας υποψήφιος, ενώ σε ακόμη 31 οι νέοι φοιτητές μετρώνται στα δάκτυλα.

Η Κοζάνη, Καλαμάτα, η Φλώρινα, το Μεσολόγγι, το Ηράκλειο, η Λάρισα, η Αρτα, η Ηγουμενίτσα, η Καβάλα και η Καστοριά είναι από τις πόλεις που χάνουν σημαντικό μέρος του φοιτητικού τους πληθυσμού και οδηγούνται σε οικονομικό μαρασμό.

Εκτακτη σύνοδος

Σε μια προσπάθεια να «θωρακίσουν» τα τμήματα οι πρόεδροι των ΤΕΙ πραγματοποίησαν χθες έκτακτη σύνοδο και αποφάσισαν να ζητήσουν από τα συναρμόδια υπουργεία την άμεση έκδοση των προεδρικών διαταγμάτων για τη χορήγηση επαγγελματικών δικαιωμάτων στους αποφοίτους 23 πολυτεχνικών ειδικοτήτων. Προειδοποίησαν δε πως εάν αυτό δεν συμβεί, θα προχωρήσουν σε αναστολή της λειτουργίας των ιδρυμάτων με την έναρξη της χρονιάς.

Οι νέοι προτιμούν σπουδές που έχουν αντίκρισμα στην αγορά εργασίας, ακόμη κι αν αυτό σημαίνει ότι θα πρέπει να δώσουν ξανά πανελλαδικές εξετάσεις για να επιτύχουν τον στόχο τους ή να αναζητήσουν διέξοδο στην ιδιωτική μεταλυκειακή εκπαίδευση. Ενδεικτικό είναι πως φέτος περίπου 2.500 υποψήφιοι δεν θέλησαν να εισαχθούν σε κάποιο τμήμα ΑΕΙ ή ΤΕΙ παρ' ότι θα μπορούσαν.

Πρόκειται για υποψήφιους που «έπιασαν» το βαθμολογικό όριο στις εξετάσεις, αλλά δεν συμπλήρωσαν μηχανογραφικό δελτίο μιας και η επίδοσή τους ήταν χαμηλή και δεν επαρκούσε για την εισαγωγή στο τμήμα της αρεσκείας τους.

Ψηφίστηκε

Σύμφωνα με τον νέο νόμο για τα ΤΕΙ, που ψηφίστηκε προχθές το βράδυ στη Βουλή, τα τμήματα των οποίων ο αριθμός των εγγεγραμμένων φοιτητών είναι μικρότερος του 10% του αριθμού των διαθεσίμων θέσεων έχουν 5 χρόνια περιθώριο για να αποφασίσουν τη μελλοντική τους πορεία.

Ή θα αλλάξουν γνωστικό αντικείμενο ή θα συγχωνευθούν ή θα κλείσουν. Ηδη από το 2003, γίνεται λόγος από τους υπουργούς Παιδείας και τις διοικήσεις των ΑΕΙ για νέο χωροταξικό σχεδιασμό χωρίς όμως αυτός να εφαρμοστεί. Αντίθετα, από τότε ιδρύθηκαν και άλλα. Από φέτος, θα λειτουργήσουν 3 νέα τμήματα σε ΑΕΙ και 13 σε ΤΕΙ, ενώ προ ημερών εξαγγέλθηκε η ίδρυση του 22ου ΑΕΙ της χώρας, του Πανεπιστημίου Δυτικής Ελλάδας με έδρα το Αγρίνιο.

Οι παρενέργειες του εκπαιδευτικού συστήματος, όπως αποκαλύφθηκαν με την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, φαίνεται πως εξυπηρετούν τις προθέσεις της κυβέρνησης για επίσπευση των αλλαγών στην Παιδεία. Ο διάλογος εισέρχεται στην τελική του φάση με το αρμόδιο Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να συζητά από την επόμενη συνεδρίασή του στις 2 Σεπτεμβρίου τα «καυτά» θέματα της ατζέντας: Τη δομή του Λυκείου και το νέο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση..

Τετάρτη, 26 Αυγούστου 2009

ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΡΚΟΥ ΜΠΟΛΑΡΗ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΤΟΥ Ν/Σ ΤΟΥ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΡΥΘΜΙΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ



ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΟΣΙΑΛΙΣΤΙΚΟ ΚΙΝΗΜΑ

ΙΠΠΟΚΡΑΤΟΥΣ 22

10680 ΑΘΗΝΑ

ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ TΗΛ. (210)3665414-5

FAX: (210)3665420

e-mail : pressoffice@pasok.gr
Αθήνα, 25 Αυγούστου 2009

ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΡΚΟΥ ΜΠΟΛΑΡΗ ΕΙΣΗΓΗΤΗ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ
ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΡΥΘΜΙΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΣΤΟ Β΄ ΤΜΗΜΑ ΔΙΑΚΟΠΗΣ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ



Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,

το ρητό των αρχαίων προγόνων μας που λέει «των οικιών ημών εμπιπραμένων ημείς προφασίζεσθε» ισχύει και για τις πρόσφατες πυρκαγιές. Πλην όμως αλίμονο ο καιρός των κυβερνητικών προφάσεων παρήλθε ανεπιστρεπτί.

Η Κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας έχει αναδειχθεί κατά την πενταετή διακυβέρνησή της αυθεντία στην πλήρη απογύμνωση των λέξεων των πολιτικών, των οραμάτων και των αιτημάτων των πολιτών, του λαού, από οποιοδήποτε νόημα.

Ο Ουμπέρτο Έκο θα έβρισκε στην πολιτική της την πλήρη εφαρμογή του λατινικού ρητού «nominem nudum tenemus», ας κρατήσουμε το όνομα γυμνό. Η απογύμνωση αυτή των λέξεων των πολιτικών προταγμάτων από οποιοδήποτε νόημα έχει ως μόνο σκοπό την αναπαραγωγή, την παραμονή του κόμματος στην εξουσία.

Ένα τέτοιο παράδειγμα νομοθέτησης η οποία γίνεται χωρίς αντιστοιχία προς τα κοινωνικά ζητούμενα και διατηρεί μόνο το όνομά τους είναι και το σήμερα συζητούμενο νομοσχέδιο.

Η κοινωνία, οι πολίτες, οι γονείς, οι φοιτητές έχουν ως ζητούμενο την ποιοτική αναβάθμιση της παιδείας, έχουν ως ζητούμενο την ποιοτική αναβάθμιση των πτυχίων και το πραγματικό τους αντίκρισμα όχι μόνο στην ελλαδική αλλά και στη διεθνή αγορά.

Το σημερινό νομοσχέδιο που εισάγει η Κυβέρνηση είναι σε απόλυτη αναντιστοιχία με το επίσημα διακηρυσσόμενο πρόταγμα της Κυβέρνησης η οποία λέει στην εισηγητική της έκθεση ότι σκοπός της είναι να ολοκληρωθεί ουσιαστικά η «ανωτατοποίηση» των ΤΕΙ. Το νομοσχέδιο αυτό είναι λοιπόν απολύτως ψευδεπίγραφο, είναι πρόχειρο, χωρίς στόχευση και ως εκ τούτου προδιαγεγραμμένα αποτυχημένο. Η υποτιθέμενη συναρμογή και η νέα οργανική σύνδεση και σχέση των τομέων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν υπηρετούνται ουδόλως. Αυτό που υπηρετείται συστηματικά είναι διάφορες μικροδιευθετήσεις προεκλογικού χαρακτήρα, παροχές υπέρ δήλων και αδήλων ομάδων προσώπων, αλλά και φυσικά η δήθεν μεταρρυθμιστική εικόνα της Κυβέρνησης. Η προβαλλόμενη «ανωτατοποίηση» των ΤΕΙ παραμένει κενό γράμμα, παραμένει ονομαστική και επιχειρείται με αντιγραφή διατάξεων από τα πανεπιστήμια με τη μέθοδο copy-paste. Οι διατάξεις αντιγράφονται αυτούσιες, χωρίς κανέναν προβληματισμό ούτε όσον αφορά στη σκοπιμότητα της αρχικής τους θεσμοθέτησης, ούτε όσον αφορά στην αποδοτικότητά τους στο χώρο των πανεπιστημίων, εκεί όπου εφαρμόστηκαν, αλλά ούτε και για τη δυνατότητα και τη σκοπιμότητα να εφαρμοστούν επακριβώς στην περίπτωση των ΤΕΙ.

Τα παραδείγματα μέσα στο νομοσχέδιο είναι πολλά. Υποτίθεται ότι επιχειρείται η ακαδημαϊκή ολοκλήρωση των ΤΕΙ με τη θεσμοθέτηση των ερευνητικών εργαστηρίων, όμως διαβάζουμε έκπληκτοι πως ενώ ιδρύεται ένας θεσμός ο οποίος χρειάζεται στα ΤΕΙ, στο άρθρο 4 διαπιστώνουμε πως αυτά τα εργαστήρια θα χρηματοδοτηθούν από κληρονομίες και δωρεές ή όταν θα πουλήσουν το προϊόν της έρευνάς τους στην αγορά. Ούτε ένα ευρώ δεν προβλέπεται για τις υποδομές, για το «στήσιμο». Μιλάμε για έναν εμπαιγμό εξαρχής. Άρθρα 1, 2, 3, 4. Ούτε ένα ευρώ δεν προβλέπεται για να «στήσουμε» υποδομές για ερευνητικά εργαστήρια σε μία εποχή όπου οι πάντες ομνύουν στην έρευνα και στην καινοτομία.

Δεύτερο παράδειγμα: Η Κυβέρνηση διακηρύσσει τη δήθεν προσήλωσή της στην παιδεία. Μάλιστα είναι και το μότο του Υπουργείου ότι όλα είναι θέμα παιδείας, όμως στα παρακάτω άρθρα περιορίζει με το νομοσχέδιο το χρόνο φοίτησης από δεκαπέντε εβδομάδες σε δεκατρείς εβδομάδες ανά εξάμηνο, γι’ αυτό προκάλεσε και τα ειρωνικά σχόλια όχι μόνο γι’ αυτό το άρθρο αλλά και για τα άλλα σε πρωτοσέλιδα των εφημερίδων που μιλούσαν για λιγότερες ώρες, για λιγότερα μαθήματα, για λιγότερα χρήματα και στο τέλος για λιγότερη παιδεία. Συνολικά με το άρθρο αυτό και με τη ρύθμιση που εισάγεται οι φοιτητές χάνουν ένα εξάμηνο.

Τρίτο παράδειγμα: Η αντιγραφή και η επικόλληση διατάξεων από τα πανεπιστήμια στην τεχνολογική εκπαίδευση φτάνει και στις εκπαιδευτικές άδειες του προσωπικού. Χωρίς καμία προετοιμασία, χωρίς καμία διάκριση δίνεται η δυνατότητα σε καθηγητές, ενώ φτάνουν στα όρια της σύνταξης, να πάρουν εκπαιδευτική άδεια στο 63ο, παραδείγματος χάρη, έτος της ηλικίας, δηλαδή χωρίς καμία προοπτική διάχυσης της γνώσης που υποτίθεται ότι σωρεύεται κατά τη διάρκεια αυτής της άδειας.

Τέταρτο παράδειγμα: Είναι γνωστό ότι ο πρύτανης ασκεί στα πανεπιστήμια έλεγχο νομιμότητας των πράξεων των πανεπιστημίων που έχουν σχέση με τους διορισμούς καθηγητών. Ξέρουμε όμως -και η ελληνική κοινωνία έχει πάρα πολλά παραδείγματα- ότι υπάρχουν εξαιρετικά προβλήματα σ’ αυτή τη διαχείριση και υπάρχει πάντα -χωρίς καμία παραβίαση του αυτοδιοίκητου- η δυνατότητα για τον έλεγχο από το Συμβούλιο της Επικρατείας. Αυτή λοιπόν η διάταξη περνά στο χώρο των ΤΕΙ, ότι δηλαδή ο Πρόεδρος θα ασκεί τον έλεγχο νομιμότητας.

Σας είπα ότι όλα αυτά είναι ζητήματα τα οποία θα έπρεπε να ακολουθήσουν έναν ουσιαστικό διάλογο για τις διατάξεις από την αρχή μέχρι το τέλος. Κανένας τέτοιος διάλογος δεν έγινε, όπως όλοι οι συνδικαλιστικοί φορείς των Πανεπιστημίων και των ΤΕΙ έχουν καταθέσει στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων.

Η αποκορύφωση όμως της υποκρισίας και του εμπαιγμού για τον κόσμο της τεχνολογικής εκπαίδευσης είναι το άρθρο που αφορά στα επαγγελματικά δικαιώματα των πτυχιούχων ΑΕΙ και ΤΕΙ. Εδώ αναφερόμαστε στα ΤΕΙ. Υπάρχει μια πραγματική κατάσταση. Στην Αίθουσα ακόμα ηχεί η δήλωση που έκανε πέρσι τέτοιο καιρό ο Υπουργός κύριος Στυλιανίδης που είπε ότι στο τέλος του 2008 θα έχουν δοθεί τα επαγγελματικά δικαιώματα σε όλους τους αποφοίτους και τους πτυχιούχους των ΤΕΙ. Φυσικά και δεν έχει υλοποιηθεί αυτή η διακήρυξη και ήλθε η Κυβέρνηση στην Επιτροπή με μία αρχική διατύπωση. Ασκήθηκαν πιέσεις τη μέρα που ξεκίνησε η Επιτροπή και ήλθε ο Υπουργός και μας έφερε νομοτεχνικές βελτιώσεις με τις οποίες έπαιρνε πίσω τη διατύπωση του άρθρου με διαφορά 180 μοιρών. Στη συνέχεια, επειδή ασκήθηκαν καινούργιες πιέσεις κι επειδή δεν τολμούσε να έλθει ο ίδιος ο Υπουργός και να ξαναφέρει νομοτεχνικές βελτιώσεις πάνω στις δικές του, ήλθε ο εισηγητής της Νέας Δημοκρατίας και έφερε καινούργιες νομοτεχνικές βελτιώσεις και το αποτέλεσμα είναι ότι έχουμε γυρίσει σε μία κατάσταση που είναι χειρότερη από την ήδη ισχύουσα.

Κύριε Υπουργέ, το ζήτημα, όπως σας είπαμε και πέρσι όταν συζητήθηκε η επερώτηση του ΠΑΣΟΚ για τα επαγγελματικά δικαιώματα, είναι αν υπάρχει κυβερνητική βούληση και όχι αν υπάρχουν επικοινωνιακοί χειρισμοί του Υπουργείου Παιδείας σε σχέση με τα επαγγελματικά δικαιώματα. Εδώ, όπως ακούσαμε πριν από λίγο, ο εισηγητής σας παραδέχτηκε ακριβώς αυτό. Έκανε έκκληση στους Υπουργούς σα να είναι αντιπολιτευόμενος Βουλευτής ή σε άλλο κόμμα. Έκανε έκκληση εκ μέρους του Υπουργείου Παιδείας προς τους Υπουργούς ΠΕΧΩΔΕ και προς τον Υπουργό Αγροτικής Ανάπτυξης να αναγνωρίσουν τα επαγγελματικά δικαιώματα υπογράφοντας τα προεδρικά διατάγματα ή τις υπουργικές αποφάσεις. Μα, αυτό, όπως καταλαβαίνετε, είναι ο απόλυτος εμπαιγμός προς εκατοντάδες χιλιάδες πτυχιούχους του ΤΕΙ. Πάψτε να διαχειρίζεστε επικοινωνιακά τα ζητήματα και καταλάβετε ότι η κοινωνία θέλει να λύσετε τα προβλήματα. Επί έξι χρόνια ξέρετε αυτή την υπόθεση και αυτή τη στιγμή σ’ αυτήν την Αίθουσα αποδεικνύεται για μία ακόμα φορά ο απόλυτος εμπαιγμός για τα επαγγελματικά δικαιώματα.

Θέλω να επισημάνω ότι αυτός ο εμπαιγμός προς τους αποφοίτους των ΤΕΙ γίνεται τη στιγμή που είναι σε εξέλιξη η υπόθεση των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων των κολλεγίων και των όσων διαχειρίσεων γίνονται αδιαφανώς, όπως καταγγέλθηκε πρόσφατα, από τον Πρόεδρο του Τμήματος Νομικής του Πανεπιστημίου Αθηνών, σε σχέση με τις άδειες που θα χορηγηθούν στα κολλέγια.

Η αδιαφορία της Κυβέρνησης για την ουσία της τριτοβάθμιας δημόσιας εκπαίδευσης αποδεικνύεται και με το άρθρο το οποίο προβλέπει συνεργασία Πανεπιστημίων και ΤΕΙ. Κύριε Υπουργέ, το ζήτημα είναι εάν θα συνεργαστούν ένα Πανεπιστήμιο και ένα ΤΕΙ στην ίδια περιφέρεια ή αν μπορούν να συνεργαστούν τα Πανεπιστήμια μεταξύ τους, αν μπορούν να συνεργαστούν τα ΤΕΙ μεταξύ τους και αν μπορεί ένα Πανεπιστήμιο να συνεργαστεί μ’ ένα ΤΕΙ σε άλλη περιφέρεια ή ένα ΤΕΙ από το κέντρο να συνεργαστεί μ’ ένα Πανεπιστήμιο στην περιφέρεια; Ποια είναι η λογική αυτής της διάταξης; Φυσικά και πρέπει να υπάρχει συνεργασία Πανεπιστημίων και Πανεπιστημίων και ΤΕΙ με ΤΕΙ, αλλά γιατί λέτε στην περιφέρεια; Δηλαδή το ΤΕΙ Πειραιά ή το Πανεπιστήμιο Πειραιά δεν θα μπορεί να συνεργαστεί με το Δημοκρίτειο ή το ΤΕΙ Σερρών δεν θα μπορεί να συνεργαστεί με το Πανεπιστήμιο Αθηνών; Ποια είναι η λογική; Δεν την κατάλαβα. Εξηγήστε τη.

Υπάρχει ένα θέμα το οποίο αφορά τη δημοκρατία στο Πανεπιστήμιο, τη δημοκρατία στα ΤΕΙ. Έχετε μία διάταξη η οποία δείχνει απόλυτη περιφρόνηση προς τα θεσμικά αιρετά όργανα. Αντί να συζητήσουμε τα καίρια, τα κρίσιμα ζητήματα στη Σύγκλητο ή στο Προεδρείο των ΤΕΙ, όπως ο νόμος προβλέπει, μ’ αυτή τη διάταξη, επειδή ασκείται μία πίεση από πλευράς φοιτητών, μας λέτε ότι αν δεν συζητηθεί οποιοδήποτε θέμα δύο φορές στη Σύγκλητο, θα το πάρουμε να το συζητήσει το Πρυτανικό Συμβούλιο. Είναι δυνατό να υποχωρεί το οργανωμένο κράτος; Είναι δυνατό να περιφρονούμε τα συλλογικά όργανα, τα δημοκρατικά όργανα του Πανεπιστημίου, χωρίς μάλιστα καμία πρόνοια για να υπάρξει απόδοση λογαριασμού και απολογισμός των πράξεων; Αυτό είναι ένα απαράδεκτο άρθρο.





Το νομοσχέδιο επιχειρεί να διασώσει την αξιοπιστία του Πρωθυπουργού σε σχέση με το Διεθνές Πανεπιστήμιο, το οποίο ήταν η δική του υπόσχεση στη Θεσσαλονίκη. Το νομοσχέδιο επιχειρεί όμως να διασώσει την αξιοπρέπεια του Πρωθυπουργού θεσπίζοντας μια εξαίρεση, μια διεθνή εξαίρεση. Είναι δυνατόν ένα ίδρυμα το οποίο δεν παρέχει πτυχιακές σπουδές, δεν δίνει πτυχία, να δίνει μεταπτυχιακά; Σας λέω ότι σήμερα άνοιξα το σάιτ του Διεθνούς Πανεπιστημίου και είδα πως αυτό το οποίο θα ψηφίσετε, κύριοι συνάδελφοι, σήμερα, το αναγγέλλει στο σάιτ και καλεί τους φοιτητές να εγγραφούν σε μεταπτυχιακά τμήματα. Δεν γίνεται αυτό! Αυτό είναι διεθνής πρωτοτυπία! Είναι υποβάθμιση! Εκτίθεται η χώρα με αυτά τα πράγματα!

Το ίδιο γίνεται - το έχουμε εξηγήσει, το έχουμε πει πολλές φορές σε αυτή την Αίθουσα. Μπορεί το Υπουργείο να μας πει ποιες υποθέσεις προχώρησαν στο χώρο της εκπαίδευσης με ΣΔΙΤ; Ποια είναι στο τέλος η αντιπαροχή την οποία θα πάρει ένας εργολάβος, ο οποίος θα βάλει χρήματα για να κάνει με ΣΔΙΤ ένα κτήριο των ΤΕΙ; Γιατί δεν το λέτε; Θα κάνουμε κτίσματα, θα κάνουμε κτήρια, θα κάνουμε υποδομές με ΣΔΙΤ. Ποιο θα είναι το αντίκρισμα του εργολάβου; Τι θα πάρει; Ποια θα είναι η αντιπαροχή του; Πώς είναι δυνατόν να λειτουργήσει αυτό το πράγμα; Πού λειτούργησε;

Θα κάνω και μια αναφορά τώρα σε έναν θεσμό, στη Μαθητιάδα της Πρώτης Σερρών, την οποία πριν από οκτώ χρόνια λειτούργησε ένας οραματιστής δήμαρχος, ο Βασίλης ο Τσιουτσιούλης. Είναι ένας πολύ ωραίος θεσμός, ένας θεσμός όπου μαζεύονται χιλιάδες παιδιά απ’ όλο τον κόσμο, απ’ όλο τον ελληνισμό, αγωνίζονται, υπάρχει άμιλλα, δεν υπάρχει ο κακώς νοούμενος ανταγωνισμός.

Χρειάζεται όμως να την οργανώσετε τη δουλειά σοβαρά. Η πρόταση έτσι όπως έρχεται - σας το είπα και στην Επιτροπή - δείχνει ότι δεν την έχει δει στοιχειωδώς ένας δικηγόρος. Ποιος είναι ο φορέας; Ποιος θα το διαχειριστεί; Κάνουμε μια επιτροπή, η οποία επιτροπή τι είναι; Θα δώσουμε χρήματα στην επιτροπή, στην οποία είναι μέσα ο Δήμαρχος, συμμετέχουν μαθητές; Κι αν υπάρξει ατασθαλία, θα στείλετε τους μαθητές στα δικαστήρια; Λίγη σοβαρότητα χρειάζεται. Είναι ένας πολύ όμορφος θεσμός. Στηρίξτε τον. Μην τον εκθέτετε, μην τον «κρεμάτε».

Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, υπάρχει ακόμη μια διάταξη, που θίγει ένα μεγάλο ζήτημα, η διάταξη αυτή που αφορά τις εισαγωγές των ατόμων με ειδικές ανάγκες στα πανεπιστήμια χωρίς εξετάσεις. Υπάρχει μια λίστα με κάποιες δεκάδες ασθένειες, παθήσεις, προβλήματα. Έρχεται η Κυβέρνηση και λέει: ήταν μέχρι τώρα το ποσοστό 3%, θα το κάνω 5%, υπήρχαν μέχρι τώρα κάποιες ασθένειες, προσθέτω κι άλλες.

Η ερώτηση είναι η εξής: ποια μελέτη υπάρχει; Έχετε κάποια μελέτη που σας λέει πόσα είναι τα παιδιά που έχουν αυτά τα προβλήματα από τις προηγούμενες χρονιές; Έχετε κάποια μελέτη που δείχνει ότι πράγματι έχουμε τόσα πολλά παιδιά, που πρέπει το 3% να το κάνουμε 5%; Διότι η κοινωνία, ξέρετε, κάνει τους απλούς λογαριασμούς: 80.000 εισαγόμενοι, με 5%, 5 Χ 8 = 40, 4.000 θα μπουν χωρίς εξετάσεις. Και μάλιστα με διαδικασίες, τις οποίες επιχειρείτε τώρα να συμμαζέψετε, κύριε Υπουργέ, με αυτή τη νομοτεχνική βελτίωση, αλλά δεν το κάνετε στην ουσία.

Διότι μελέτες δεν υπάρχουν. Ως προς την επιλογή των ασθενειών, έχετε έναν κατάλογο εκεί πέρα, ο οποίος δεν έχει περάσει από πουθενά. Δεν πρέπει να τα δει το ΚΕΣΥ;

Δεν περνάτε αυτόν τον κατάλογο των ασθενειών από το ΚΕΣΥ, για να δούμε, είναι όντως έτσι; Ή από την Ιατρική Σχολή, από ένα θεσμοθετημένο όργανο. Και ενώ σε όλα τα άλλα τα ζητήματα είστε εξαντλητικοί, εδώ, με αυτή τη νομοτεχνική βελτίωση που φέρνετε, μας λέτε ότι με υπουργική απόφαση θα καθορίζονται τα όργανα, ο τρόπος, διαδικασία διαπίστωσης των παθήσεων. Εμείς δεν λέμε μόνο για τη διαπίστωση των παθήσεων, αλλά λέμε και για τον ορισμό των παθήσεων.

Και στο τέλος - γιατί το έχουμε πει πάρα πολλές φορές - τα παιδιά τα οποία προσέρχονται σε αυτή τη διαδικασία, δεν είναι ανίκανα να εξεταστούν. Έχουν δυσχέρεια να εξεταστούν μαζί με τα άλλα παιδιά. Άρα, εδώ χρειάζεται με σοβαρότητα να διαχειριστούμε την υπόθεση, στηρίζοντας τα παιδιά αυτά τα οποία έχουν ένα πρόβλημα, έχουν ειδικές ανάγκες, αλλά βάζοντάς τους σε μια διαδικασία αξιολόγησης, για να στηρίξουμε και το δικό τους ηθικό και τη δική τους προσωπικότητα.

Κλείνω: κύριε Υπουργέ, είπα και στην Επιτροπή πως θα σας ρωτήσουν οι δημοσιογράφοι, θα βγείτε στην κοινωνία και πρέπει να πείτε ότι αυτό το νομοσχέδιο, το οποίο φέρνει ο καινούργιος Υπουργός της Παιδείας, πρέπει να συμβάλλει έστω και κατά ένα γιώτα ή κατά μία κεραία στην ποιοτική βελτίωση της παιδείας. Διαπιστώσατε εσείς απ’ αυτά τα σαράντα άρθρα τα οποία φέρατε και τις τροπολογίες ότι βελτιώνεται η ποιότητα της παιδείας; Λυπούμαστε που θα το πούμε, όχι. Γι’ αυτό και καταψηφίζουμε.

ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ κ. ΑΡΗ ΣΠΗΛΙΩΤΟΠΟΥΛΟΥ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ ΓΙΑ ΤΟ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΤΩΝ ΤΕΙ



Αθήνα, 26 Αυγούστου 2009

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Ο Υπουργός Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Άρης Σπηλιωτόπουλος παρέθεσε χθες, Τρίτη 25 Αυγούστου, ομιλία στη Βουλή κατά τη συζήτηση του νομοσχεδίου ρύθμισης θεμάτων πανεπιστημιακού και τεχνολογικού τομέα Ανώτατης Εκπαίδευσης. Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της ομιλίας του Υπουργού:

«Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,



Είναι σαφές σ’ αυτή την αίθουσα ότι όλοι εκφράζουμε τη συμπαράστασή μας και βεβαίως τη λύπη μας για τη μεγάλη οικολογική καταστροφή της Αττικής. Όπως επίσης είναι σαφές - και πιστεύω ότι ερμηνεύω τη σκέψη όλων - ότι ουδείς σ’ αυτή την αίθουσα επιθυμεί να κάνει πολιτική πάνω στ’ αποκαΐδια. Και είναι βέβαια γνωστό ότι σήμερα η Κυβερνητική Επιτροπή προχώρησε στη λήψη ενός πακέτου μέτρων που έχει στόχο όχι μόνο την αυστηρότερη πρόληψη για την αντιμετώπιση τέτοιων φαινομένων και την ανακούφιση των πληγέντων αλλά πάνω απ’ όλα κυρίως την αναγέννηση του πράσινου, την αναγέννηση των δασών που κάηκαν.



Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,



Όπως έμπρακτα αποδείξαμε κατά τη συζήτηση του νομοσχεδίου στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, η κυβέρνηση έχει προσέλθει για μια ακόμη φορά με διάθεση ειλικρινούς διαλόγου και απόλυτης κατανόησης των επιχειρημάτων της αντιπολίτευσης και κάθε πλευράς που επιθυμεί με δημιουργική κριτική να συνεισφέρει, να συμβάλλει στην κατεύθυνση αυτή. Και αυτό το κάναμε και δεχθήκαμε τις όποιες τροποποιήσεις γιατί αποτελεί για μας δέσμευση ο απροκάλυπτος διάλογος και η διάθεση απόλυτης συνεννόησης και σύνθεσης ιδεών και απόψεων. Όπως επίσης θα θέλαμε από τη δική μας πλευρά ν’ ακούσουμε από τον εισηγητή της μειοψηφίας μια πειστική εξήγηση, το γιατί, ενώ στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων επί της αρχής το ΠΑΣΟΚ ψήφισε το σχέδιο νόμου, σήμερα εμφανίζεται στην Ολομέλεια να έχει μεταμορφωθεί και ξαφνικά το καταψηφίζει.

Κι επειδή το σχέδιο νόμου είναι το ίδιο από την Επιτροπή έως και τώρα, εκείνο το οποίο άλλαξε προφανώς είναι η άποψη του ΠΑΣΟΚ. Και βεβαίως δεν είναι κακό στη δημοκρατία ν’ αλλάζεις άποψη, αρκεί βεβαίως να έχεις τη δυνατότητα να εξηγείς τους λόγους οι οποίοι σε οδήγησαν σε αυτή τη μεταμόρφωση.



Κυρίες και κύριοι,



Το υπό συζήτηση νομοσχέδιο αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι μιας σειράς νομοθετικών πρωτοβουλιών από το 2004 έως και σήμερα, οι οποίες αντιμετωπίζονται από τη δική μας πλευρά με πλέον συστηματικό τρόπο έτσι ώστε ν’ αντιμετωπίσουμε όλες τις προκλήσεις και όλα τα νομοθετικά κενά στο πεδίο της ανώτατης εκπαίδευσης. Από την πρώτη στιγμή, η κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας επεδίωξε όχι απλά την τυπική, αλλά κυρίως την ουσιαστική σύγκληση του τεχνολογικού προς τον πανεπιστημιακό τομέα. Εμείς θεωρούμε ότι η τεχνολογική εκπαίδευση κινείται παράλληλα, είναι ξεχωριστή από την πανεπιστημιακή εκπαίδευση αλλά θέλουμε πράγματι, όταν λέμε ότι κινείται παράλληλα, να κινείται παράλληλα. Να μη βλέπει από κάτω ή προς τα πάνω την πανεπιστημιακή εκπαίδευση. Αυτό σημαίνει ότι έπρεπε να προχωρήσουμε σε μια σειρά από δεσμεύσεις που είχαμε αναλάβει έτσι ώστε να υπήρχε η ουσιαστική αναβάθμιση της τεχνολογικής εκπαίδευσης. Έτσι λοιπόν, υπενθυμίζω τις ρυθμίσεις του 3404 με τις οποίες τα προγράμματα σπουδών των Τμημάτων των ΤΕΙ καταρτίζονται πια με ευθύνη των ίδιων των Τμημάτων, υπενθυμίζω ότι συστήθηκαν 630 νέες θέσεις εκπαιδευτικού προσωπικού, υπενθυμίζω ότι προχωρήσαμε στη σύσταση 400 νέων θέσεων ειδικού τεχνικού και διοικητικού προσωπικού, υπενθυμίζω ότι εξασφαλίσαμε τις πιστώσεις για προκήρυξη 800 νέων θέσεων εκπαιδευτικού προσωπικού και ακόμα ότι δώσαμε τη δυνατότητα στα ΤΕΙ να προγραμματίσουν εφαρμοσμένη έρευνα, το οποίο ως αίτημα ήταν πάγιο και διαχρονικό.

Παράλληλα με το Ν. 3685 περί μεταπτυχιακών σπουδών, δώσαμε για πρώτη φορά τη δυνατότητα στα Τμήματα των ΤΕΙ μετά από αξιολόγηση όπως και στα Πανεπιστήμια, να πραγματοποιούν αυτοδύναμα μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών.

Όσον αφορά τη χρηματοδότηση, που τόσα ακούστηκαν από τους προλαλήσαντες, απλώς θέλω να σας επισημάνω ότι συγκριτικά προς το 2003 αυξήσαμε τις επιχορηγήσεις προς τα ΤΕΙ κατά 95% όσον αφορά τις λειτουργικές δαπάνες, κατά 75% όσον αφορά τη σπουδαστική μέριμνα, ενώ εγκρίναμε 117 εκατομμύρια ευρώ για έργα υποδομής και εξοπλισμού μέσω βεβαίως του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων.

Όσον αφορά την τετραετία 2009-2012, για πρώτη φορά εφαρμόζουμε τους τετραετείς ακαδημαϊκούς προγραμματισμούς και μ’ αυτόν τον τρόπο εξασφαλίζουμε υψηλά επίπεδα χρηματοδότησης των ΤΕΙ και ακόμα πιο αναλυτικά αν θέλετε για τις λειτουργικές δαπάνες θα διαθέσουμε την επόμενη τετραετία 720 εκατομμύρια ευρώ, για έργα υποδομής κι εξοπλισμού θα εξασφαλίσουμε πόρους 130 εκατομμυρίων ευρώ και βεβαίως για τη σπουδαστική μέριμνα αφού με ρωτήσατε να είμαι συγκεκριμένος, σας λέω συγκεκριμένα, θα διαθέσουμε περίπου 110 εκατομμύρια ευρώ.

Όλα τα παραπάνω, κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, τι δείχνουν: Ότι αντιμετωπίζουμε με μια γραμμική συνέχεια τα προβλήματα της ανώτατης εκπαίδευσης και βεβαίως κάθε άλλο παρά στη σκέψη μας είναι να λειτουργήσουμε αποσπασματικά. Εμείς κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, και κυρίως του ΠΑΣΟΚ, δεν ήρθαμε εδώ να διαγράψουμε το έργο των προηγούμενων κυβερνήσεων. Ήρθαμε πάνω σ’ αυτό το έργο να προσθέσουμε και να πολλαπλασιάσουμε.

Δεν είμαστε εδώ ούτε για ν’ αφαιρέσουμε ούτε για να διαιρέσουμε και κυρίως δεν είμαστε εδώ για να λειτουργήσουμε ισοπεδωτικά. Είμαστε εδώ για να λειτουργήσουμε συνθετικά. Ό,τι καλό έχουμε βρει να το διατηρήσουμε και πάνω σ’ αυτό να χτίσουμε και ν’ ατενίσουμε το μέλλον. Αυτό σημαίνει ότι το παρόν νομοσχέδιο λειτουργεί στην απόλυτη γραμμική συνέχεια και συμπληρώνει προηγούμενες ρυθμίσεις, ρυθμίσεις που υπήρξαν και από τις κυβερνήσεις του ΠΑΣΟΚ, που προφανώς αυτές οι ρυθμίσεις και αυτή η γραμμική συνέχεια έδωσε τη δυνατότητα στον εισηγητή του ΠΑΣΟΚ σε επίπεδο Επιτροπής να ψηφίσει επί της αρχής και βεβαίως ήταν λογική η τότε στάση σας γιατί βεβαίως με αυτό το νομοσχέδιο προάγουμε τ’ ακαδημαϊκά χαρακτηριστικά των ΤΕΙ. Με αυτόν τον τρόπο, επιδιώκουμε τη διάχυση των αξιών της ακαδημαϊκής έρευνας και της διδασκαλίας σε όλο το φάσμα της ανώτατης εκπαίδευσης. Και βεβαίως δεν ανήκει τουλάχιστον στη δική μας πολιτική αντίληψη, ότι κάποιο κομμάτι της εκπαίδευσης θα πρέπει υποχρεωτικά να λειτουργεί εις βάρος του άλλου. Εμείς πιστεύουμε στην αρχή της συμπληρωματικότητας και στην αρχή της αυτονομίας και της αυτοτέλειας σε κάθε επίπεδο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το ίδιο ακριβώς πράττουμε και για τα ΤΕΙ. Θεμέλιο της προσέγγισής μας αποτελεί η προσπάθεια σύζευξης των εκπαιδευτικών βαθμίδων σε όσα πεδία αυτό είναι εφικτό και η καλλιέργεια κλίματος εποικοδομητικής συνεργασίας.

Σε τελική ανάλυση, η συνεργασία και η άμιλλα θα κριθούν από την παραγωγή κοινωνικής ωφέλειας, δηλαδή από τη συμβολή στην πολύπλευρη ανάπτυξη της χώρας μας και στις πολλαπλές δυνατότητες ατομικής και συλλογικής προόδου που προσφέρονται στους φοιτητές και στο ακαδημαϊκό προσωπικό.



Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,



Σχετικά με την αμοιβαιότητα και τη συνέργεια, θα ήθελα να υπενθυμίσω το παράδειγμα που κι εσείς θέσατε απ’ όλες τις πλευρές, για τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων των ΤΕΙ. Τα τελευταία χρόνια, με ευθύνη όλων των κυβερνήσεων, εκκρεμούσε πράγματι επί σειρά ετών η κατοχύρωση των επαγγελματικών δικαιωμάτων, μια κατάσταση η οποία απαιτούσε άμεση αντιμετώπιση και φυσικά άμεσες ενέργειες.

Πρέπει να γίνει λοιπόν κατανοητό προς όλους τους φορείς της πανεπιστημιακής κοινότητας αλλά και τους επαγγελματικούς φορείς, ότι η κατοχύρωση των επαγγελματικών προσόντων αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για το μέλλον του κάθε πολίτη. Έχουν γίνει πολλά βήματα σε αυτή την κατεύθυνση, προφανώς υπάρχουν πράγματα που πρέπει να κάνουμε ακόμα, αλλά εδώ είμαστε για να διαβεβαιώσουμε σ’ αυτή την αίθουσα ότι αυτή η προσπάθεια δεν είναι ανέφελη, δεν είναι στρωμένη με ροδοπέταλα, είναι μια δύσκολη προσπάθεια γιατί συγκρούεσαι με κεκτημένα συμφέροντα, αλλά είμαστε αποφασισμένοι αυτή την προσπάθεια για την επαγγελματική κατοχύρωση των δικαιωμάτων των αποφοίτων των ΤΕΙ να τη συνεχίσουμε μέχρι τέλους.



Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,



Με τις ρυθμίσεις του προτεινόμενου νομοσχεδίου, επιτυγχάνεται η πλήρης εναρμόνιση της παράλληλης λειτουργίας των δυο τομέων της ανωτάτης εκπαίδευσης και, κατά τη δική μας εκτίμηση, η περαιτέρω καταξίωση των ΤΕΙ ώστε να δρουν και αυτά ανταγωνιστικά μέσα στο σύγχρονο ανταγωνιστικό εκπαιδευτικό περιβάλλον και να παρέχουν σπουδές υψηλής ποιότητας, σπουδές με κύρος και σπουδές με αξιοπιστία.

Συγκεκριμένα, επιτρέψτε μου να αναφέρω κάποιες βασικές ρυθμίσεις του προτεινόμενου νομοσχεδίου. Εισάγεται ο θεσμός των ερευνητικών εργαστηρίων στα ΤΕΙ. Οι θέσεις εκπαιδευτικού προσωπικού των ΤΕΙ θεωρούνται ενιαίες όπως ακριβώς συμβαίνει με τα μέλη του ΔΕΠ στα Πανεπιστήμια. Εξισώνεται ο χρόνος σπουδών στα ΤΕΙ με το χρόνο σπουδών στα Πανεπιστήμια και πλέον το εξάμηνο των ΤΕΙ διαρκεί 13 πλήρεις εβδομάδες διδασκαλίας όπως ακριβώς ισχύει και στα Πανεπιστήμια. Ενισχύεται η αυτοδιοίκηση των ΤΕΙ παρέχοντας τη δυνατότητα στους Προέδρους των Ιδρυμάτων να ασκούν έλεγχο νομιμότητας στους διορισμούς αλλά και στις εξελίξεις των μελών του προσωπικού καθώς και να δημοσιεύουν στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης τις αντίστοιχες πράξεις διορισμού όπως ακριβώς συμβαίνει και στα Πανεπιστήμια. Για τα νέα τμήματα ΤΕΙ, τα σχετικά με την επαγγελματική κατοχύρωση των πτυχίων τους θα καθορίζονται πλέον με Προεδρικά Διατάγματα ίδρυσης των οικείων τμημάτων ύστερα από γνώμη του αρμόδιου Συμβουλίου δηλαδή του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας και τη συνυπογραφή των συναρμοδίων Υπουργείων όπως ακριβώς συμβαίνει και στα πανεπιστημιακά τμήματα για να σταματήσει πια αυτό που με όλη την ευθύνη όλων μας συνέβαινε τα προηγούμενα χρόνια της άναρχης ανάπτυξης της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε πανελλαδικό επίπεδο. Επίσης προβλέπεται, εκεί που η τοπική κοινωνία το επιθυμεί ή που συνθήκες είναι ώριμες ή που τα δυο, δηλαδή το Πανεπιστήμιο ή το Τεχνολογικό Ίδρυμα το επιθυμούν, η εθελοντική συνεργασία σε επίπεδο προπτυχιακών σπουδών ύστερα από προγραμματική συμφωνία και αυτό σε περιφερειακό επίπεδο. Γιατί η δική μας λογική θέλει την περιφέρεια, την τοπική κοινωνία να αποφασίζει και το κέντρο να κινητροδοτεί ή τουλάχιστον να μην εμποδίζει. Δεν θέλουμε να επιβάλλουμε συνεργασίες. Θέλουμε να επιτρέψουμε συνεργασίες, εάν αυτή η συνεργασία είναι προϊόν ελεύθερης βούλησης σε επίπεδο τοπικής κοινωνίας. Διότι εμάς μας εκφράζει το μοντέλο της ελεύθερης και ανοιχτής κοινωνίας των πολιτών. Με αυτό τον τρόπο δημιουργούνται οι προϋποθέσεις για ένα υψηλού επιπέδου Ίδρυμα και Έρευνας και Εκπαίδευσης. Επίσης, ξέρετε, περιφερειακά αντιμετωπίζονται ζητήματα που έπρεπε να αντιμετωπιστούν, όπως η αρχή της διασφάλισης της ποιότητας, το θέμα του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών έτσι ώστε, ως φορέας, να μπορεί να ικανοποιεί περισσότερα αιτήματα. Ακόμα περιλαμβάνονται ρυθμίσεις για την καλύτερη λειτουργία των Ερευνητικών Πανεπιστημιακών Ινστιτούτων. Τροποποιούνται πράγματι οι ισχύουσες διατάξεις περί μεταγραφών και προβλέπεται ότι πλέον ο έλεγχος της νομιμότητας των μεταγραφών ασκείται από το Πρυτανικό Συμβούλιο των Πανεπιστημίων ή το Συμβούλιο των ΤΕΙ, ενώ ο Υπουργός Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων μπορεί να ασκεί έλεγχο νομιμότητος στις πράξεις τους κατόπιν άσκησης προσφυγής ή και αυτεπάγγελτα.



Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,



Το βήμα της Βουλής αποτελεί τον κατεξοχήν θεσμικό χώρο για τη δημόσια συζήτηση των σχεδίων νόμου. Δεν δέχομαι την κριτική ότι αυτό το σχέδιο νόμου έρχεται για να περάσει σε θερινό τμήμα διότι κατ’ αυτόν τον τρόπο μπορούμε να αποφύγουμε τις όποιες αντιδράσεις. Έρχεται διότι τώρα έχουν ωριμάσει οι συνθήκες μετά από μια μακρά διαβούλευση με τη συμμετοχή όλων των φορέων και κυρίως με τους Προέδρους των ΤΕΙ της χώρας μέσα από αυτή την πολύμηνη διαβούλευση αφού έχουν ωριμάσει οι συνθήκες, έρχεται ένα νομοσχέδιο το οποίο είναι η γραμμική συνέχεια όλου του έργου των προηγούμενων Κυβερνήσεων και που ρυθμίζει ζητήματα τα οποία έπρεπε κάποια στιγμή να αντιμετωπιστούν. Και βεβαίως η αίσθηση η δική μας είναι ότι η Παιδεία προφανώς και δεν αποτελεί πεδίο κομματικής αντιπαράθεσης, προφανώς όλα όσα αφορούν την πολιτική για την Ανώτατη Εκπαίδευση, για το μέλλον δηλαδή της νέας γενιάς της πατρίδος μας, δεν πρέπει να έχουν ούτε κομματικές ούτε ιδεολογικές αφετηρίες και κυρίως οι όποιες προτεινόμενες από τη δική μας πλευρά λύσεις δεν μπορούν να έχουν κομματικές ταυτότητες και δεν πρέπει να μας εμποδίζουν εκεί που πρέπει να συμφωνούμε και να αναζητούμε διαρκώς έναν κοινό παρανομαστή. Η αίσθηση η δική μας είναι ότι η Ανώτατη Εκπαίδευση αποτελεί στον προηγμένο κόσμο, ένα ενιαίο χώρο με κοινά χαρακτηριστικά και στόχους. Συγκροτείται από ένα σύνολο διαφορετικών ανεξαρτήτων και διαβαθμισμένων Ιδρυμάτων με κοινή όμως κοινωνική αποστολή, με κοινό κοινωνικό ρόλο και, κυρίως, κοινούς γενικούς ουμανιστικούς στόχους. Αυτό σε καμία περίπτωση δεν είναι ισοπέδωση. Αυτό σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να είναι ομοιομορφία. Είναι διαφορετικότητα και είναι η αμοιβαία συνύπαρξη μέσα από την ίδια την κοινωνική αποστολή και με τους κοινωνικούς στόχους. Συνύπαρξη σε παράλληλη πορεία αναβάθμισης της παρεχόμενης υπηρεσίας στο χώρο της Παιδείας. Αυτό σημαίνει μεγαλύτερη αυτονομία, αυτό σημαίνει περισσότερη ελευθερία στις επιλογές, αυτό σημαίνει καλύτερη διαδικασία αξιολόγησης των αποτελεσμάτων. Σήμερα νομίζω ότι μπορούμε πια, αφήνοντας το παρελθόν πίσω, να κοιτάζουμε μπροστά. Να σχεδιάζουμε παραγωγικά, με εκπαιδευτική λογική, με κοινωνική αντίληψη και, κυρίως, μπορούμε να εργαζόμαστε συνθετικά. Άλλωστε, κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, οφείλω σ’ αυτή την αίθουσα να πω ότι η εμπειρία από την πορεία του εθνικού διαλόγου δείχνει ότι στον χώρο της Εκπαίδευσης, στον χώρο της Παιδείας μπορούμε να αναζητήσουμε με μεγαλύτερη ευκολία αυτά που μας ενώνουν και να αφήνουμε πίσω μας αυτά που μας χωρίζουν. Έχει γίνει αρκετή καλή δουλειά και εδώ οφείλω να εξάρω την υπεύθυνη στάση που έχει επιδείξει η Αξιωματική Αντιπολίτευση αλλά και όλα τα κόμματα που συμμετέχουν σε επίπεδο επιτροπής για το διάλογο. Γιατί πράγματι υπήρξε παραγωγή δουλειάς παραγωγή που μας κάνει να αισθανόμαστε ότι μπορούμε πράγματι να συνεννοηθούμε και, κάποια στιγμή, ανεξαρτήτως των όποιων πολιτικών εξελίξεων, όταν οι συνθήκες θα είναι ώριμες, να έχουμε ένα σχέδιο, ένα Εθνικό Σχέδιο για την Παιδεία που δεν θα αλλάζει από Υπουργό σε Υπουργό, που δεν θα αλλάζει από Κυβέρνηση σε Κυβέρνηση, που θα έχει στρατηγική και που θα αφορά το μέλλον μας. Δηλαδή θα επενδύει στη νέα γενιά. Σ’ αυτούς που έρχονται, σ’ αυτούς που θα αναλάβουν τη σκυτάλη μετά από εμάς.



Σας ευχαριστώ».

ΣΗΜΕΙΑ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ Α. ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΓΙΑ ΤΟ Ν/Σ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ «ΡΥΘΜΙΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ



ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΟΣΙΑΛΙΣΤΙΚΟ ΚΙΝΗΜΑ

ΙΠΠΟΚΡΑΤΟΥΣ 22

10680 ΑΘΗΝΑ

ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ TΗΛ. (210)3665414-5

FAX: (210)3665420

e-mail : pressoffice@pasok.gr





Αθήνα, 26 Αυγούστου 2009

ΣΗΜΕΙΑ
ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ

ΑΝΝΑΣ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ

ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ
ΓΙΑ ΤΟ Ν/Σ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ «ΡΥΘΜΙΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ»



(Τρίτη 25 Αυγούστου)





Η Ελλάδα είναι συγκλονισμένη μπροστά στην τεράστια καταστροφή, μπροστά σε γεγονότα που έχουν και θα έχουν επιπτώσεις κοινωνικές, αναπτυξιακές, οικονομικές για όλα τα επόμενα χρόνια. Τόσο ο κύριος Υπουργός, όσο και ο κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος της Νέας Δημοκρατίας επιχείρησαν να δώσουν οδηγίες αντιπολιτευτικής πρακτικής μέσα σε αυτή την Αίθουσα.

Τα μαθήματα, όμως, περί του ύφους και του ήθους της αντιπολίτευσης ας τα κρατήσει η Νέα Δημοκρατία για τον εαυτό της, γιατί θα της χρησιμεύσουν πάρα πολύ σύντομα.

Ως προς τα αποτελέσματα των βάσεων. Έχουμε για τρίτη χρονιά το πρωτοφανές φαινόμενο να μένουν περίπου 20.000 κενές θέσεις στα Τ.Ε.Ι. Είναι και σε πανεπιστήμια, αλλά είναι κυρίως στο χώρο των Τ.Ε.Ι. και κυρίως σε πολλά περιφερειακά Τ.Ε.Ι.

Το πρώτο συμπέρασμα είναι ότι η χώρα προσφέρει περισσότερες ευκαιρίες μάθησης στα Ελληνόπουλα όχι από τη ζήτηση, αλλά από τις δυνατότητες που έχουν τα παιδιά των Ελλήνων να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις για ανώτατη εκπαίδευση. Αυτό σημαίνει τεράστια κρίση στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αλλά και τεράστια κρίση και στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, η οποία δεν μπορεί να λειτουργήσει τα τμήματά της σε πλήρη ανάπτυξη γιατί δεν έχει φοιτητές που να έχουν τις δυνατότητες.

Έχουμε συνεχώς και μεγαλύτερη διαρροή φοιτητών, άρα μυαλών και νέων ανθρώπων, προς το εξωτερικό. Και βεβαίως έχουμε τεράστια αύξηση του αριθμού των νέων ανθρώπων που πηγαίνουν σε κάθε είδους ιδιωτικά εκπαιδευτήρια.

Υπάρχουν δύο πολύ σοβαρά ζητήματα που συνδέονται και μ' αυτό το νομοσχέδιο και στα οποία πρέπει να απαντήσετε κύριε Υπουργέ

Το πρώτο είναι τι γίνεται και πώς αντιμετωπίζει το Υπουργείο το τεράστιο πρόβλημα της διαφήμισης των κολλεγίων τα οποία έχουν παραπλανητικά στοιχεία και αυτή την περίοδο θεριεύουν. Ποιος ελέγχει την παραπλανητική διαφήμιση; Κάναμε ερώτηση πέρυσι, μας παραπέμψατε σε άλλο Υπουργείο, ξανακάναμε φέτος και δεν έχουμε απάντηση.

Το δεύτερο είναι ότι προχωράτε σε αδειοδοτήσεις με πλήρη αδιαφάνεια, με επιτροπή η οποία δεν συνεδριάζει κανονικά, με παραιτήσεις μελών της επιτροπής και του πανεπιστημιακού εκπροσώπου και του αντίστοιχου εκπροσώπου των Τ.Ε.Ι. και προχωράτε σε αδειοδοτήσεις και διευθέτηση αυτού του τόσο ευαίσθητου θέματος εγείροντας τεράστια ερωτηματικά για ποιους λειτουργείτε και με ποιους όρους λειτουργείτε.

Τι κάνει αυτό το νομοσχέδιο; Η φιλοδοξία σας, όπως την έχετε περιγράψει, είναι να ολοκληρώσετε ακαδημαϊκά τα τεχνολογικά ιδρύματα. Πρώτον, πρέπει να πούμε κάτι καθαρό εδώ μέσα. Είναι άλλο τα πανεπιστήμια και άλλο τα Τ.Ε.Ι. Δεν μπορεί να λέμε ότι είναι όλα το ίδιο, γιατί αν όλα είναι το ίδιο, τότε δεν θα υπάρχουν ούτε πανεπιστήμια ούτε Τ.Ε.Ι.

Τι κάνετε, λοιπόν; Μέσα στην αιτιολογική έκθεση, κύριε εισηγητά, μέτρησα δεκατέσσερις φορές την εξής έκφραση: «Όπως συμβαίνει και στα πανεπιστήμια». Δεν κάνουμε, λοιπόν, μία προσπάθεια να ολοκληρώσουμε και να βελτιώσουμε τα Τ.Ε.Ι., αλλά παίρνουμε και κάνουμε αντιγραφή του τι γίνεται στα πανεπιστήμια. Θα πάρω μόνο μία διάταξη επί της οποίας θα ήθελα την απάντησή σας, κύριε Υπουργέ. Τις δεκαπέντε εβδομάδες το εξάμηνο τις κάνετε δεκατρείς. Ποια είναι η αιτιολογία; Ότι αφού αυτό συμβαίνει στα πανεπιστήμια, να έχουμε και στα Τ.Ε.Ι. λιγότερο, γιατί αυτό είναι αναβάθμιση. Δύο εβδομάδες λιγότερο το εξάμηνο, σημαίνει ένα μήνα το χρόνο. Στα οκτώ εξάμηνα που έχουν τα Τ.Ε.Ι. σημαίνει δεκαέξι εβδομάδες.

Δηλαδή για να αναβαθμίσετε τα Τ.Ε.Ι. με το σχέδιο νόμου μειώνετε κατά ένα εξάμηνο τον πραγματικό χρόνο σπουδών.

Θέλω να σας ρωτήσω το εξής: Υπάρχει μελέτη γι’ αυτό; Έχετε μελετήσει ότι πρέπει να μειωθούν τα προγράμματα σπουδών, ότι πρέπει να μειωθούν οι εκπαιδευτικές ώρες; Έχετε συνεννοηθεί και υπάρχει για όλα τα 205 Τ.Ε.Ι. της χώρας αλλαγή του εκπαιδευτικού προγράμματος; Μπορούμε εδώ μέσα, έτσι με μία λέξη, επειδή αυτό συμβαίνει στα πανεπιστήμια, να μειώσουμε το χρόνο διδασκαλίας κατά ένα εξάμηνο;

Να σας ρωτήσω και κάτι άλλο. Οι εκπαιδευτικοί τι θα κάνουν αυτές τις δύο εβδομάδες που θα είναι λιγότερο κάθε εξάμηνο; Ποια εκπαιδευτική λογική και ποια ποιότητα της παιδείας μας οδηγεί στο να μειώνουμε τον εκπαιδευτικό χρόνο;

Δεν υπάρχει, όμως, καμία προσπάθεια για ουσιαστική αναβάθμιση των Τ.Ε.Ι. Υπάρχει μία βεβιασμένη προσπάθεια να κάνετε copy - paste -όπως είπε και ο κ. Μπόλαρης- του τι συμβαίνει στα πανεπιστήμια.

Λέτε ότι τα αναβαθμίζετε ενώ ουσιαστικά τα υποβαθμίζετε.

Να θυμίσω ότι τα δέκα Τ.Ε.Ι. στα οποία ανακοινώσατε, σε κανένα από αυτά δεν υπάρχουν νέες υποδομές και πραγματικά δεν ξέρουν πού θα πάνε. παραλάβατε 2.700 άτομα προσωπικό στα Τ.Ε.Ι. και μέσα σε τέσσερα χρόνια είναι 2.280, ενώ οι λειτουργικές δαπάνες σε αναλογία ΑΕΙ Τ.Ε.Ι., είναι πέντε προς ένα. Αυτό σημαίνει ότι και νομοθετικά τα υποβαθμίζετε και επί της ουσίας.

«Λουκέτο» στα ΤΕΙ όλης της χώρας


Απο την εφημερίδα ΤΟΛΜΗ

«Λουκέτο» στα ΤΕΙ όλης της χώρας είναι αποφασισμένοι να βάλουν οι πρόεδροι των Ιδρυμάτων για τη διασφάλιση των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων, θέτοντας τον υπουργό Παιδείας προ των ευθυνών του. Στη χθεσινή έκτακτη Σύνοδο των Προέδρων των ΤΕΙ της χώρας που συνήλθε για να συζητήσει τα κρίσιμα ζητήματα της Ανώτατης Τεχνολογικής Εκπαίδευσης επισημάνθηκε ότι ανατρέπεται ο χάρτης της Ανώτατης Εκπαίδευσης της χώρας ενώ συνεχίζεται ο εγκλωβισμός των πτυχιούχων των ΤΕΙ.


Αποφάσισαν δε, στην επικείμενη συνάντηση με τον υπουργό τον ερχόμενο μήνα και πριν την έναρξη του νέου σπουδαστικού έτους να απαιτήσουν μια ξεκάθαρη απάντηση για την τύχη των επαγγελματικών δικαιωμάτων. Και αν αυτή δεν τους ικανοποιεί θα αναστείλουν τη λειτουργία των ιδρυμάτων.
Οι πρόεδροι των ΤΕΙ στην ανακοίνωση που εξέδωσαν υπογραμμίζουν ότι χιλιάδες πτυχιούχοι των ΤΕΙ παραμένουν εγκλωβισμένοι καθώς μέχρι σήμερα δεν έχουν εκδοθεί τα επαγγελματικά τους δικαιώματα εν όψει και του αθέμιτου ανταγωνισμού από τα Κολέγια.
«Δεν μπορεί να ανεχθεί άλλο τον εμπαιγμό της ελληνικής κοινωνίας, των νέων και των οικογενειών τους», αναφέρεται με νόημα στην ανακοίνωση στην οποία οι πρόεδροι αποσαφηνίζουν ότι απαιτούν την άμεση έκδοση των Προεδρικών Διαταγμάτων των επαγγελματικών δικαιωμάτων που έχουν αποφασιστεί ομόφωνα από το ΣΑΤΕ έως το 2008 και έχουν υπογραφεί από τον υπουργό Παιδείας.
Η Σύνοδος αποφάσισε ομόφωνα και εξουσιοδοτεί τις Διοικήσεις των ΤΕΙ σε συνεργασία με την ΟΣΕΠ/ΤΕΙ και τους άλλους φορείς της κοινότητας των ΤΕΙ, να αναστείλουν τη λειτουργία των Ιδρυμάτων κατά το νέο εκπαιδευτικό έτος 2009-10, αν δεν δοθεί άμεση λύση στο χρόνιο πρόβλημα των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων των ΤΕΙ.
Υπογραμμίζεται ότι ο πρόεδρος του ΤΕΙ Κρήτης Βαγγέλης Καπετανάκης κατέθεσε εγγράφως την εν λόγω πρόταση που τελικά υιοθέτησε ομόφωνα η Σύνοδος των προέδρων. Ο ίδιος υπογράμμισε ότι ο υπουργός Παιδείας φέρει μεγάλη ευθύνη για τη σημερινή κατάσταση και την ομηρία των πτυχιούχων.
Ο πρόεδρος του ΤΕΙ Κρήτης μετέχει δε στην πενταμελή επιτροπή που οριστικέ χθες από τη Σύνοδο στο πλαίσιο του Στρατηγικού Σχεδιασμού που ξεκινούν για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση σε συνεργασία και με την πανεπιστημιακή κοινότητα. «Ας δούμε το Χάρτη της Ανώτατης Εκπαίδευσης για το καλό της Ελλάδας και όσο κόψει, όπως λέμε στα χωριά μας. Αν πρέπει να στοιχίσει και στα ΤΕΙ να στοιχήσει. Αλλά πρέπει να το δούμε».

Παρέμβαση Πρόεδρου ΕΕΤΕΜ στην Έκτακτη Σύνοδο





Ολόκληρα τα Πρακτικά της Συζήτησης του Νομοσχεδίου



Εκτακτη Σύνοδος Προεδρων Τ.Ε.Ι




Yπερψηφίστηκε το νομοσχέδιο για τα ΤΕΙ

Απο το Ιn.gr

Υπερψηφίστηκε από τους βουλευτές της Νέας Δημοκρατίας το νομοσχέδιο για τα ΤΕΙ, ενώ σύσσωμη η Αντιπολίτευση τάχθηκε κατά του νομοσχεδίου, μεταξύ αυτών και το ΠΑΣΟΚ το οποίο το είχε υπερψηφίσει στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, όπως επίσης και ο ΛΑΟΣ, ο οποίος είχε τότε επιφυλαχθεί.




«Δεν είναι κακό να αλλάζεις άποψη, αλλά θα πρέπει να είσαι σε θέση να αιτιολογείς την οβιδιακή σου μεταμόρφωση» σχολίασε για την στάση του ΠΑΣΟΚ, ο υπουργός Παιδείας, Αρης Σπηλιωτόπουλος, προβάλλοντας στην ομιλία του τις διατάξεις από τις οποίες διαφαίνεται η περαιτέρω εξομοίωση των ΤΕΙ με τα ΑΕΙ - και συνεπακόλουθα, η επιθυμία της κυβέρνησης «να κινούνται παράλληλα οι δύο τομείς και όχι ο τεχνολογικός να κοιτά τον πανεπιστημιακό από κάτω προς τα πάνω».

Για «κυβερνητική υποκρισία την στιγμή που βρίσκεται σε εξέλιξη η υπόθεση των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων των Κολλεγίων» έκανε λόγο ο εισηγητής του ΠΑΣΟΚ, Μάρκος Μπόλαρης: «Στην αίθουσα ηχεί η δήλωση του προηγούμενου υπουργού Ε. Στυλιανίδη, πως στα τέλη του 2008 θα έχουν δοθεί όλα τα επαγγελματικά δικαιώματα σε όλους τους αποφοίτους. Η δέσμευση δεν έχει υλοποιηθεί. Ο εισηγητής της ΝΔ, έκανε έκκληση στους υπουργούς ΠΕΧΩΔΕ και Αγροτικής Ανάπτυξης, να αναγνωρίσουν τα επαγγελματικά δικαιώματα. Πρόκειται για τον απόλυτο εμπαιγμό των πτυχιούχων» τόνισε.

Ο κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος του ΠΑΣΟΚ, Χρήστος Παπουτσής, κατηγόρησε την κυβέρνηση πως μείωσε κατά 10% τις επιχορηγήσεις προς τα ΤΕΙ και επεσήμανε ότι από την ανακοίνωση των βάσεων προκύπτει πως αρκετές σχολές και τμήματα θα μείνουν χωρίς σπουδαστές.

«Αν κάποια ΤΕΙ μένουν άδεια, αυτό είναι αποτέλεσμα του τρόπου με τον οποίο πολιτευόσασταν τα προηγούμενα χρόνια» απάντησε ο υπουργός Παιδείας, υποδεικνύοντας την ίδρυση τμημάτων για την εξυπηρέτηση μικροκομματικών σκοπιμοτήτων στην Περιφέρεια.

Για το ΚΚΕ, τις θέσεις του οποίου ανέπτυξε ο Κ. Αλυσσανδράκης, το νομοσχέδιο κινείται στη φιλοσοφία των ευρωπαϊκών κατευθύνσεων για εισαγωγή του ανταγωνισμού των επιχειρήσεων στο χώρο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της ευελιξίας στην αγορά εργασίας.

Ενάντια στο νομοσχέδιο τάχθηκε και ο εισηγητής του ΣΥΡΙΖΑ, Τάσος Κουράκης, ο οποίος παρατήρησε πως «μπορούν να διεξάγονται μαθήματα του προγράμματος προπτυχιακών σπουδών, να παρακολουθούνται παραδόσεις σεμιναρίων, φροντιστηρίων, ασκήσεων και εργαστηρίων από σπουδαστές των ΤΕΙ στα πανεπιστήμια και από φοιτητές των πανεπιστημίων στα ΤΕΙ. Όλη αυτή η μετακίνηση, όπου μάλιστα ονομάζεται 'ισότιμη συμμετοχή', με διαφορετικό υπόβαθρο, με διαφορετικούς κανόνες εισαγωγής, δεν έχει κανένα απολύτως νόημα και οδηγεί με μαθηματική ακρίβεια στην υποβάθμιση των πανεπιστημίων».

«Το νομοσχέδιο χαρακτηρίζεται εύκολα ως ασύνδετο, αφού πραγματεύεται μια σειρά από ασύνδετες διατάξεις» εκτίμησε η Δ. Αράπογλου (ΛΑΟΣ).

«Αυτό που κάποιοι έχουν καταφέρει προκειμένου να ικανοποιήσουν κομματικά και συντεχνιακά μικροσυμφέροντα, είναι να φέρουν σε σύγκρουση επαγγελματικές και επιστημονικές ομάδες που θα έπρεπε να γνωρίζουν τα κατοχυρωμένα δικαιώματά τους και να συνεργάζονται αρμονικά στην επιστημονική και παραγωγική διαδικασία».

Τρίτη, 25 Αυγούστου 2009

Εκτακτη Σύνοδος Προέδρων ΤΕΙ

Συνεδρίασε σήμερα έκτακτα και μάλλον έχουμε αισιόδοξα νέα. Το βασικό αίτημα της συνόδου ήταν η εκδοση επαγγελματικών δικαιωμάτων των 21 σχολών Τ.Ε.Ι που μεχρι και σήμερα δεν έχουν ορισμένα επαγγελματικα δικαιώματα. Επίσης προανήγγειλαν την αναστολή λειτουργίας Ιδρυμάτων από το Σεπτέμβρη , αν δεν αναγνωριστούν άμεσα τα επαγγελματικά δικαιώματα όλων των σχολών. Αναμένουμε την επίσημη ανακοίνωση τους..


Δευτέρα, 24 Αυγούστου 2009

Κινητοποίηση για την ανώτατη εκπαίδευση

Απο το Ριζοσπάστη

Μαζική παράσταση διαμαρτυρίας στη Βουλή προγραμματίζουν οι Οργανώσεις ΑΕΙ - ΤΕΙ Λεκανοπεδίου της ΚΝΕ, την Τρίτη 25/8, στις 6 το απόγευμα, με αφορμή τη συζήτηση για το σχέδιο νόμου «Ρύθμιση θεμάτων του πανεπιστημιακού και τεχνολογικού τομέα της ανώτατης εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις». Το νομοσχέδιο, μαζί με τις υπόλοιπες εξελίξεις που είχαμε μέσα στο καλοκαίρι για την ανώτατη εκπαίδευση, είναι άλλο ένα κομμάτι στις αντιδραστικές αναδιαρθρώσεις που χτυπούν το δικαίωμα των νέων στη μόρφωση και τη δουλειά, που υποτάσσουν την ανώτατη εκπαίδευση στις απαιτήσεις του κεφαλαίου.

Σχόλιο : Κύριοι της ΚΝΕ μπορούμε έστω μια φορά να έχουμε συγκεκριμένο λόγο για να ξέρουμε και εμείς οι κοινοί θνητοί για ποιο λόγο πρέπει να κινητοποιηθούμε?
Τι μας φταίει? Το Αρθρο 1 ? Το Αρθρο 18? Τι?
Ας γίνει μια φορά ξεκάθαρη η θέση σας..



Ο νόμος για τα κολέγια αποτελεί βάναυση καταπάτηση του άρθρου 16

Απο την Αυγή
23/08/2009
Του Κώστα Παπαγιάννη

Ο Θ. Φορτσάκης παραιτήθηκε στις 7 Αυγούστου από τη θέση του ως μέλος της Επιτροπής Αξιολόγησης και Ελέγχου Κολεγίων, διαμαρτυρόμενος για τον τρόπο λειτουργίας της και την έλλειψη ουσιαστικού ελέγχου στα κολέγια που επιδιώκουν να εξασφαλίσουν την τρίχρονη άδεια λειτουργίας. Η παραίτησή του προκάλεσε αίσθηση, καθώς ήταν το μόνο μέλος ΔΕΠ που συμμετείχε στην επιτροπή, παρά την σημασία των αποφάσεών της για ολόκληρη την πανεπιστημιακή κοινότητα. Στην επιστολή παραίτησης ο Θ. Φορτσάκης κατήγγειλε ότι δεν ενημερωνόταν για συνεδριάσεις της επιτροπής και επισήμανε ότι "είναι βαθιά μου πεποίθηση ότι στον βωμό του χρήματος δεν επιτρέπεται να θυσιάζονται τα πάντα".


Η "Αυγή" επικοινώνησε με τον καθηγητή Φορτσάκη, ο οποίος μας είπε πολλά και ενδιαφέροντα για τη λειτουργία της επιτροπής, την ποιότητα σπουδών στα κολέγια, την ταξικότητα των ρυθμίσεων, αλλά και για τα δημόσια πανεπιστήμια. Υπενθυμίζεται ότι ο Θ. Φορτσάκης είναι ο εκλεγμένος πρόεδρος του Νομικού Τμήματος του Πανεπιστημίου Αθηνών (μέχρι σήμερα αναπληρωτής) και αναλαμβάνει καθήκοντα από την 1η Σεπτέμβρη.

Η επιστολή παραίτησης

Στην επιστολή του προς τον υπουργό Παιδείας Αρ. Σπηλιωτόπουλο ο Θ. Φορτσάκης επισημαίνει ότι "από τον Οκτώβριο του 2008 μέχρι σήμερα κλήθηκα να συμμετάσχω μόνο σε μία άτυπη συνεδρίαση, την 14η Ιουλίου 2009. Με έκπληξη πληροφορούμαι ότι η Επιτροπή συνεδρίασε άτυπα πολλές φορές τόσο πριν όσο και μετά, χωρίς δική μου ενημέρωση". Στην συνέχεια ασκεί έντονη κριτική, καθώς με βάση εγκύκλιο τα προγράμματα σπουδών τον κολεγίων που λειτουργούν με franchising ξένων πανεπιστημίων δεν ελέγχονται από την επιτροπή, πρακτική που φαντάζει αποικιοκρατική.

Πιο αναλυτικά εξιστορεί ότι, "κατά την μοναδική συνεδρίαση που έλαβα μέρος, σε παρατήρησή μου ότι χρονικά δεν μπορεί να επιτευχθεί η ολοκλήρωση του έργου της επιτροπής μέχρι το τέλος Αυγούστου, μου αντιτάχθηκε ότι, σύμφωνα με εγκύκλιο, τα προγράμματα σπουδών των υποψηφίων με συνεργασία δικαιόχρησης με εκπαιδευτικά ιδρύματα της αλλοδαπής πρέπει να εφαρμοστούν ως έχουν! Δηλαδή, η επιτροπή θα περιοριστεί σε κτιριακό και λοιπό τεχνικό έλεγχο". Δικαίως ο καθηγητής υποστηρίζει ότι "είναι προφανές ότι για διδασκαλία κατ' ουσίαν πανεπιστημιακού επιπέδου το υπουργείο Παιδείας δεν επιτρέπεται να απεκδυθεί την εξουσία, αλλά και την υποχρέωσή του, να διασφαλίζει στους διδασκόμενους την ελάχιστη απαιτούμενη ποιότητα σπουδών".

Η λειτουργία της επιτροπής

Ο βασικός λόγος παραίτησής του ήταν η λειτουργία της επιτροπής. Όλες οι συνεδριάσεις της επιτροπής ήταν άτυπες (χωρίς πρακτικά) κι "ο έλεγχος που ασκούνταν ήταν τυπικός", μας επισήμανε στην επικοινωνία που είχαμε μαζί του. Επίσης παρατήρησε ότι "ο νόμος είναι πολύ γενικός, αλλά η επιτροπή δεν εξειδίκευσε τα κριτήρια, όπως θα έπρεπε να κάνει". Αν και διορίστηκε από τον υπουργό Ευ. Στυλιανίδη, ο καθηγητής θεωρεί σωστή την πρόταση το μέλος ΔΕΠ της επιτροπής να ορίζεται ή να εγκρίνεται από την ΠΟΣΔΕΠ.

Η διαδικασία αδειοδότησης

Τα κολέγια πρέπει αρχικά να πάρουν άδεια ιδρύσεως, που δίνεται αυτόματα από τον υπουργό, αφού τα κριτήρια είναι ελάχιστα: για να λάβεις την άδεια ιδρύσεως πρέπει να είσαι 18 ετών και να μην έχεις καταδικαστεί για κάποιο έγκλημα, "δηλαδή σχεδόν 11 εκατομμύρια Έλληνες έχουν δικαίωμα ίδρυσης κολεγίου", παρατηρεί δηκτικά ο καθηγητής Φορτσάκης. Συνολικά εξετάζονται 39 άδειες ιδρύσεως και στην συνέχεια η Επιτροπή Αξιολόγησης και Ελέγχου Κολεγίων θα κρίνει αν αυτά τα κολέγια τηρούν τα κριτήρια που βάζει ο νόμος και θα πάρουν άδειες λειτουργίας διάρκειας τριών χρόνων.

Όπως προκύπτει από το παρασκήνιο της παραίτησης Φορτσάκη, γίνεται αγώνας δρόμου για να δοθούν οι άδειες λειτουργίας μέχρι το τέλος Αυγούστου, ώστε τα κολέγια να ξεκινήσουν μαθήματα τον Οκτώβριο.

"Βάναυση καταπάτηση του άρθρου 16"

Ο καθηγητής βλέπει ως το επόμενο λογικό βήμα νομικό αγώνα από την ΠΟΣΔΕΠ για να κηρυχθεί ο νόμος για τα κολέγια αντισυνταγματικός. Κατ' αυτόν, ο νόμος για τα κολέγια αποτελεί "βάναυση καταπάτηση του άρθρου 16" και επισημαίνει ότι "είναι σημαντικό το ότι, ενώ η Βουλή απέρριψε την αναθεώρηση του άρθρου 16, στην συνέχεια ο νομοθέτης υιοθέτησε νόμο που ουσιαστικά το καταστρατηγεί".

Η ταξική παράμετρος

Σημαντική παράμετρος της υπόθεσης των κολεγίων, η ταξική. Τα κολέγια χρησιμοποιούνται συνήθως από άτομα με οικονομική ευχέρεια που έχουν αποτύχει στις εξετάσεις για τα ακαδημαϊκά ανώτερα δημόσια πανεπιστήμια, δυνατότητα που οι φτωχότεροι δεν έχουν. Ο Θ. Φορτσάκης σχολιάζει ότι "ο νομοθέτης είναι κυνικός, όταν επιτρέπει στους αποτυχόντες στις εξετάσεις πλούσιους υποψήφιους να συνεχίσουν στα ιδιωτικά πανεπιστήμια καταβάλλοντας χρήματα και να λάβουν τελικά ένα πτυχίο πανεπιστημιακού επιπέδου". Με λίγα λόγια, οι πλούσιοι αποτυχόντες στις εξετάσεις έχουν και μια δεύτερη ευκαιρία για ένα πτυχίο, κάτι που στερούνται οι φτωχοί.

Πανεπιστήμια τρίτης κατηγορίας και η περίπτωση της Πορτογαλίας

Όσον αφορά τα κολέγια που επιδιώκουν τις άδειες λειτουργίας, τονίζει ότι "κανένα μεγάλο πανεπιστήμιο του εξωτερικού δεν έχει επιδιώξει να κάνει franchising στην Ελλάδα" και ότι "τα υπάρχοντα κολέγια είναι παραρτήματα ξένων πανεπιστημίων τρίτης κατηγορίας".

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον για το μέλλον των κολεγίων προκαλεί και η περίπτωση της Πορτογαλίας, όπου τα κολέγια λειτουργούσαν για αρκετά χρόνια πριν η κυβέρνηση της χώρας αναγκαστεί να τα κλείσει. Μάλιστα, λόγω των κολεγίων, η Λισσαβώνα είχε φτάσει στο σημείο να έχει 16 Νομικές Σχολές.

Ανασυγκρότηση της Δημόσιας Παιδείας

Από την κριτική του δεν ξέφυγε και η δημόσια παιδεία. Ο καθηγητής θεωρεί ότι τα 25 πανεπιστήμια που λειτουργούν στην Ελλάδα είναι πολλά για να τα διαχειριστεί το κράτος και διαφωνεί με την επί τόσα χρόνια ακολουθούμενη τακτική από μεριάς του κράτους να ιδρύει πανεπιστημιακά τμήματα σχεδόν σε κάθε πρωτεύουσα νομού. Υπογραμμίζει ότι "πρέπει να γίνει μια μεγάλη προσπάθεια για ανασυγκρότηση της δημόσιας παιδείας", ενώ δεν είναι κατ' αρχήν εναντίον των ιδιωτικών πανεπιστημίων, επισημαίνοντας ότι "η ιδιωτική παιδεία είναι χρήσιμη ακόμα και σε πανεπιστημιακό επίπεδο". Παράλληλα, πιστεύει ότι η ακαδημαϊκή αρτιότητα των ιδιωτικών πανεπιστημίων πρέπει να διασφαλίζεται με πολύ αυστηρά κριτήρια λειτουργίας, ενώ "σε καμία περίπτωση αυτά τα ιδρύματα δεν πρέπει να λειτουργούν με κερδοσκοπικά κριτήρια". Πολύ ενδιαφέρουσα είναι και η πρότασή του η είσοδος στα ιδιωτικά πανεπιστήμια να γίνεται με τον ίδιο τρόπο όπως και στα δημόσια, δηλαδή με πανελλήνιες εξετάσεις.
Θ

Τετάρτη, 19 Αυγούστου 2009

Επιλύθηκε οριστικά το πρόβλημα των αποζημιώσεων για τις εκτός έδρας μετακινήσεις των Μηχανικών

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚOY TOMEA ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ
Π.Ο.ΜΗ.Τ.Ε.Δ.Υ.
Δ/ΝΣΗ : α) ΤΟΣΙΤΣΑ 1Β 106 82 β) ΒΑΡΒΑΚΗ 12 114 54 ΑΘΗΝΑ
Τηλ.& Fax : 210 5241814
Website: http://www.pomitedy.gr


Αθήνα : 01/07/2009
Αρ. Πρωτ.: 1071

Προς:
1. Τους Πρωτοβάθμιους Συλλόγους Μέλη της Π.Ο.ΜΗ.Τ.Ε.Δ.Υ.
2. Τα Μέλη του Δ.Σ.




Θέμα : Αποζημιώσεις εκτός έδρας μετακινήσεων .

Συνάδελφοι, -σσες
Το πρόβλημα των αποζημιώσεων των μετακινήσεων εκτός έδρας επιλύθηκε οριστικά με την διόρθωση της Υπουργικής Απόφασης που έγινε με το ΦΕΚ 1202/Β/19-6-2009 το οποίο σας κοινοποιούμε.
Παρακαλούμε για την ενημέρωση των συναδέλφων.

Για το Δ.Σ.
της Π.Ο.ΜΗ.Τ.Ε.Δ.Υ.


Ο Πρόεδρος Η Γεν. Γραμματέας


Κων/νος Αγγελίδης Αναστασία Παρισίου

Τρίτη, 18 Αυγούστου 2009

Ερώτηση για τη συμμετοχή ΔΕΠ στην επιτροπή ελέγχου και αξιολόγησης των κολεγίων

Απο το Esos.gr

ΕΡΩΤΗΣΗ

ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΘΕΜΑ: Συμμετοχή ΔΕΠ στην επιτροπή ελέγχου και αξιολόγησης των κολεγίων.

Τη περιθωριοποίηση και τον εξαναγκασμό σε παραίτηση, από τον Υπουργό Παιδείας, με αποτέλεσμα την μη συμμετοχή των πανεπιστημιακών στην επιτροπή ελέγχου και αξιολόγησης για τη χορήγηση άδειας λειτουργίας των Κολεγίων καταγγέλλει με ανακοίνωσή της η Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού(ΠΟΣΔΕΠ).




Συγκεκριμένα, όπως αναφέρεται στην ανακοίνωσή της ΠΟΣΔΕΠ στις 7.08.09, εξαιτίας των εμποδίων που δημιουργούσαν στις αλόγιστες και μετά από εικονικούς ελέγχους αδειοδοτήσεις κολεγίων, οι πανεπιστημιακοί που μετείχαν στην επιτροπή περιθωριοποιήθηκαν και εξαναγκάστηκαν σε παραίτηση, με αποτέλεσμα να είναι στην επιτροπή εντονότερη η παρουσία των ανθρώπων των κολεγίων και η χορήγηση των αδειών να γίνεται με ελέγχους αστραπή. Αυτό θα σημάνει, σύμφωνα πάντα με την ανακοίνωση, την ουσιαστική απελευθέρωση, χωρίς προηγούμενους ουσιαστικούς ελέγχους, των ιδιωτικών Πανεπιστημίων.

Επιπλέον με επιστολή του προς τον υπουργό παιδείας, ο πρόεδρος της ΠΟΣΔΕΠ, ζητά ο ορισμός του μέλους ΔΕΠ στην επιτροπή ελέγχου και αξιολόγησης των κολεγίων να γίνεται από την Εκτελεστική Γραμματεία της ΠΟΣΔΕΠ και από τη Σύνοδο των Πρυτάνεων σημειώνοντας πως ήδη συμμετέχουν τόσο στο Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας όσο και στο Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Επειδή, όπως επισημαίνει και ο πρόεδρος της ΠΟΣΔΕΠ, με τη συμμετοχή των πανεπιστημιακών στην παραπάνω επιτροπή, τους δίδεται η δυνατότητα να συμβάλλουν στη διαμόρφωση υγιούς περιβάλλοντος μέσα στο οποίο θα λειτουργήσουν τα ιδιωτικά πανεπιστήμια που αρχίζουν να δημιουργούνται στη χώρα μας.

Επειδή, η συμμετοχή πανεπιστημιακών στην επιτροπή εξασφαλίζει τον ουσιαστικό έλεγχο των κολεγίων για την αδειοδότησή τους.

ΕΡΩΤΑΤΑΙ

Ο κ.Υπουργός:

Εάν προτίθεται να κάνει αποδεκτό το αίτημα της ΠΟΣΔΕΠ για ορισμό του μέλους ΔΕΠ στην Επιτροπή Αξιολόγησης και Ελέγχου των κολεγίων προκειμένου να υπάρχει ουσιαστικός έλεγχος των κολεγίων πριν από τη χορήγηση σε αυτά αδειών λειτουργίας.

13-8-2009 Ο Ερωτών βουλευτής

Μανόλης Σοφ. Στρατάκης

ΜΟΝΗ ΛΥΣΗ ΟΙ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ

Τον τελευταίο καιρό έχουμε γίνει δέκτες αρκετών μηνυμάτων σχετικά με την έκδοση των Επαγγελματικών Δικαιωμάτων των αποφοίτων Τ.Ε.Ι. Αρχίζει να διαφαίνεται ότι σιγά σιγά η κοινωνία καταλαβαίνει την έντονη αδικία που βιώνουν καθημερινά οι απόφοιτοι των Τεχνολογικών Ιδρυμάτων – και ιδιαίτερα των Μηχανικών ΤΕ – αλλά δυστυχώς οι πολιτικοί μας ΄΄ Δεν έχουν λάβει ακόμη το μήνυμα ΄΄ όπως συχνά τους ακούμε τον τελευταίο καιρό να διαμηνύουν.Ως Μηχανικοί ΤΕ και ως μεγάλο και ενεργό μέρος της κοινωνίας μας, βιώνουμε καθημερινά την απαξίωση απο τους θεσμούς και το ίδιο μας το κράτος. Κράτος που μας σπούδασε, μας αναβάθμησε χωρίς όμως να συνδέσει τις σπουδές μας με την αγορά εργασίας.


Και ενώ κανείς θα περίμενε την στήριξη μας και την προσπάθεια πίεσης της Κυβέρνησης από τα κόμματα της αντιπολίτευσης, λαμβάνουμε τουλάχιστον προσβλητικές προς εμάς και τα Ιδρύματα μας δηλώσεις από το βήμα της Βουλής από τα ΄΄μικρότερα΄΄ θεωρητικά κοινοβουλευτικά κόμματα.
Ως μοναδικός πόλος πίεσης προς την Κυβέρνηση φαινόταν η Αξιωματική Αντιπολίτευση, η οποία είχε κατέθεσει και επίκαιρη ερώτηση για τα Ε.Δ προς τον Υπουργό Παιδείας. Πριν όμως ο αλέκτωρ λαλήσει τρις , διαψευσθήκαμε δια στόματος του αρχηγού της κ.Γ. Παπανδρέου και των δηλώσεων του περί νοσοκόμων – μηχανικών.

Ελπίδα μας πλέον η αλλαγή κλίματος που φημολογείται με το Σ.Ν ΄΄ Ρύθμιση θεμάτων Πανεπιστημιακού και Τεχνολογικού τομέα της Ανώτατης Εκπαίδευσης. Ένα ακόμη καλό ΣΝ για τα Ιδρύματα , αλλά θα μπορούσαμε να το χαρακτηρίσουμε ως ελάσσονος σημασίας για εμάς τους Πτυχιούχους. Μάταια λοιπόν ΄΄κύκλοι΄΄ αρθρογραφούσαν κακόβουλα για επαγγελματικά δικαιώματα και παραγκώνιση Παραγωγικών Υπουργείων . Το Πλαίσιο είναι διαφορετικό πράγμα από τα Επαγγελματικά Δικαιώματα..

Οι Πρυτάνεις πλέον σταματούν τις οχλήσεις και ξεκάθαρα πλέον απαιτούν από τον Υπουργό την άμεση απόσυρση του ΣΝ με μια καλά ενορχηστρωμένη επίθεση απο την συμμαχία της ΠΟΣΔΕΠ και του ΤΕΕ. Την ίδια στιγμή κάποιοι αυτοβούλως μοιράζουν master τα οποία αποκτήθηκαν μέσα σε προπτυχιακές σπουδές χωρίς καν την έγκριση της πολιτείας. Ο Κος Γρυσπολάκης έχει αναλάβει αυτή τη φορά το ρόλο του ''κακού'' και ο Κος Μουντζούρης το ρόλο του ''καλού''. Το ΤΕΕ μόνιμα σε ρόλο ''κακού'' όπου και τον ξέρει πλέον αρκετά καλά.

Φτάνουμε λοιπόν στην νομοπαρασκευαστική επιτροπή της Βουλής, όπου και ο Υπουργός καταθέτει τροπολογία του Άρθρου 18 και πλέον εκτός από το ΣΑΤΕ θα πρέπει να γνωμοδοτεί παράλληλα και το ΣΑΠΕ για την έκδοση των Επαγγελματικών Δικαιωμάτων. Η παρέμβαση της ΕΕΤΕΜ κατάφερε να τροποποιήσει ξανά το Άρθρο 18 ώστε να μην χρειάζονται γνωμοδότηση από τα Συμβούλια τα ήδη απεσταλμένα προς τα Παραγωγικά Υπουργεία Ε.Δ των Σχολών.

Ολοκληρώνοντας τις σκέψεις μου σχετικά με όλα αυτά που συνέβησαν τον τελευταίο διάστημα, φτάνω σε ένα και μόνον συμπέρασμα. Σχετικά με την έκδοση των επαγγελματικών δικαιωμάτων άσχετα του ΣΝ είμαστε ακριβώς στην αρχική κατάσταση. Ούτε χειρότερα αλλά ούτε και καλύτερα. Εξάλλου όπως είπαμε το ΣΝ δεν ήταν αυτό που θα έλυνε το πρόβλημα των Επαγγελματικών Δικαιωμάτων.

Από όλα τα παραπάνω, αντιλαμβανόμαστε ότι τελικώς αυτό που λείπει είναι η πολιτική βούληση και πυγμή για την επίλυση του θέματος. Το ζήτημα των Επαγγελματικών Δικαιωμάτων των Μηχανικών ΤΕ και όλων των υπόλοιπων Ιδρυμάτων δεν είναι δυνατόν να λυθεί χωρίς ξεκάθαρη πολιτική βούληση .
Απόφαση που θα πρέπει να λάβει συνολικά η Κυβέρνηση ώστε να μην μετατίθενται ευθύνες από το Υπουργείο Παιδείας στα παραγωγικά Υπουργεία. Αυτή την στιγμή τα Ε.Δ πολιτικών και Έργων Υποδομής φαίνονται να βρίσκονται προς υπογραφή στο ΥΠΕΧΩΔΕ , ενώ αντίστοιχα τα Ε.Δ των Η/Μ στο ΥΠΑΝ. Παράλληλα εκκρεμεί το θέμα με τους Ενεργειακούς Επιθεωρητές που ήδη θα έπρεπε να έχει λήξει λόγω και των προθεσμιών της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

Είναι καιρός λοιπόν η κυβέρνηση να λύσει αυτό τον Γόρδιο Δεσμό. Και ως γνωστόν ο Γόρδιος Δεσμός λύνετε με το γνωστό παλιό τρόπο. Με ημίμετρα δεν θα υπάρξει ποτέ ικανοποιητική λύση. Είτε θα δώσετε Επαγγελματικά Δικαιώματα όπως και οφείλει να πράξει η πολιτεία, είτε θα κλείσετε τις σχολές. Αρκετά! Μοχλός πίεσης μας προς την Κυβέρνηση αλλά και την αντιπολίτευση - που μην ξεχνάμε ήταν και ο Ιδρυτής των σχολών μας και ο πρώτος που θα έπρεπε να έχει κατοχυρώσει Επαγγελματικά δικαιώματα έξι μήνες μετά τον Ιδρυτικό νόμο τους – θα πρέπει να είναι οι μαζικές κινητοποιήσεις του Κλάδου και των ΤΕΙ. Είναι αδιανόητο οι Πρόεδροι , οι καθηγητές και οι φοιτητές να μένουν αμέτοχοι ! Μόνη λύση είναι οι κινητοποιήσεις. Μόνον έτσι θα φανεί ο τεράστιο πρόβλημα που αντιμετωπίζουμε καθημερινά. Είναι ανήκουστο και τουλάχιστον απαράδεκτο 25 έτη μετά την Ίδρυση των σχολών μας, Ανώτατα πλέον Εκπαιδευτικά Ιδρύματα να μην έχουν κατοχυρωμένα Επαγγελματικά Δικαιώματα. Η πολιτεία , το σύνολο των πολιτικών δυνάμεων του τόπου και η κυβέρνηση, κρατούν τουλάχιστον 30.000 απόφοιτους και χιλιάδες φοιτητών δέσμιους της ατολμίας τους να συγκρουσθούν με συγκεκριμένα συμφέροντα και συντεχνίες. Συντεχνίες που καταπατούν δικαιώματα πολιτών και φέρονται ως παντοκράτορες με πεπαλαιωμένες νομοθεσίες του 1930..


Δευτέρα, 17 Αυγούστου 2009

Κραυγή αγωνίας για τα ΤΕΙ

Απο τον Αγγελιοφόρο
17/8/2009

Ανοιχτή επιστολή προς τον υπουργό Παιδείας, Αρη Σπηλιωτόπουλο, απηύθυνε ο πρόεδρος του ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας, Γιώργος Χαραλαμπίδης, εκφράζοντας την ανάγκη ψήφισης του νομοσχεδίου για την ανώτατη εκπαίδευση, το ταχύτερο δυνατόν, ώστε να αναπτυχθούν τα ιδρύματα και να ανταποκριθούν στο ρόλο τους.

Αυτή τη στιγμή, περί τα 30 περιφερειακά τμήματα των ΤΕΙ βρίσκονται στο «κόκκινο» εξαιτίας του μικρού αριθμού των εισακτέων, ενώ ελήφθη η πρώτη απόφαση για συγχώνευση των Τμημάτων Ζωικής και Φυτικής Παραγωγής στη Φλώρινα, καθώς και για τη μετονομασία του Τμήματος Ποιοτικού Ελέγχου Αγροτικών Προϊόντων.

Στο μεταξύ, εκκρεμεί η έκδοση των επαγγελματικών δικαιωμάτων σε 25 ειδικότητες των ΤΕΙ, κυρίως στους κλάδους των μηχανικών, λόγω των αντιδράσεων των Επιμελητηρίων και επαγγελματικών συλλόγων. Ο... πόλεμος για τα επαγγελματικά δικαιώματα «καλά κρατεί» εδώ και χρόνια, ενώ η πρόσφατη κατάθεση του σχέδιου νόμου «Ρύθμιση θεμάτων του πανεπιστημιακού και τεχνολογικού τομέα της ανώτατης εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις» στη Βουλή δημιούργησε νέο μέτωπο αντιπαράθεσης. Τόσο το ΤΕΕ όσο και οι πανεπιστημιακοί ζήτησαν να μην προχωρήσει η ψήφιση του νομοσχεδίου στηλιτεύοντας την τακτική να προωθείται εν μέσω θέρους και χωρίς να έχει προηγηθεί διαβούλευση με τους εμπλεκομένους.

Υπό το βάρος των αντιδράσεων, τελικά η ηγεσία του ΥΠΕΠΘ υπαναχώρησε τροποποιώντας τα άρθρα 18 και 19 και καταργώντας το άρθρο 14. Η τροπολογία για το άρθρο 18 προβλέπει ότι στα ΤΕΙ και στα Πανεπιστήμια η επαγγελματική κατοχύρωση των πτυχιούχων θα καθορίζεται ύστερα από κοινή συνεδρίαση των συμβουλίων πανεπιστημιακής και τεχνολογικής εκπαίδευσης και με Προεδρικά Διατάγματα, που θα εκδίδουν το ΥΠΕΠΘ και τα συναρμόδια υπουργεία.

Στην ανοιχτή επιστολή προς τον υπουργό Παιδείας, ο κ. Χαραλαμπίδης υπογραμμίζει ότι η «έως σήμερα πρακτική της συμμετοχής στις επιτροπές παραγόντων των εμπλεκόμενων υπουργείων, συντεχνιών και επιμελητηρίων, είχε ως αποτέλεσμα μεγάλες καθυστερήσεις και αποκλεισμό των αποφοίτων μας από την αγορά εργασίας για πολλές δεκαετίες με τρόπο άδικο και αντισυνταγματικό».

Ο κ. Χαραλαμπίδης, αφού επαναδιατυπώνει το αίτημα για μετονομασία των ΤΕΙ σε Τεχνολογικά Πανεπιστήμια ή Πανεπιστήμια Εφαρμοσμένων Επιστημών, υπογραμμίζει: «Νοσηλευτές, λογιστές, περιβαλλοντολόγους και γεωτεχνικούς εκπαιδεύουν και τα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ και η ελληνική κοινωνία τους έχει ανάγκη. Δώστε τους αυτά που τους αξίζουν: Τα επαγγελματικά τους δικαιώματα, πριν αποδειχτεί ότι είναι πολύ αργά. Είναι δεκάδες χιλιάδες οι οικογένειες που αισθάνονται ότι τις κοροϊδεύουμε».

Για έντεχνες καθυστερήσεις στην ψήφιση του νομοσχεδίου κάνει λόγο ο πρόεδρος του ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας σημειώνοντας ότι πρέπει να υπερψηφιστεί όσον το δυνατόν ταχύτερα, αλλά και όσο το δυνατόν αναλλοίωτο για να δοθεί επιτέλους η δυνατότητα στα ΤΕΙ να αναπτυχθούν και να ανταποκριθούν στο ρόλο τους.

Το νομοσχέδιο

Το νομοσχέδιο, σύμφωνα με τον ίδιο, έρχεται να θεραπεύσει πρωτίστως διάφορα ζητήματα θεσμικού χαρακτήρα των ΤΕΙ, όπως η καθιέρωση αυτόνομων εργαστηρίων στα ΤΕΙ, η δημιουργία ενιαίων θέσεων Εκπαιδευτικού Προσωπικού, η ρύθμιση θεμάτων εκπαιδευτικών αδειών, η εξομοίωση της διάρκειας των εξαμήνων μεταξύ πανεπιστημίων και ΤΕΙ και η δυνατότητα συγχώνευσης αλλά και αναστολής λειτουργίας Τμημάτων με πολύ μικρό αριθμό εισακτέων. Οπως είναι γνωστό, σήμερα περί τα 30 τμήματα ΤΕΙ της περιφέρειας οδεύουν προς τον «λουκέτο» λόγω της έλλειψης σπουδαστών. Το ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας είναι το πρώτο ίδρυμα που άναψε «πράσινο φως» για την συγχώνευση των Τμημάτων Φυτικής και Ζωικής Παραγωγής της Φλώρινας σε Τμήμα Αγροτικής Ανάπτυξης, καθώς και για την μετεξέλιξη του Τμήματος Ποιοτικού Ελέγχου Αγροτικών Προϊόντων σε Τμήμα Τεχνολόγων Τροφίμων, στην ίδια πόλη.

«Εκείνο που φαίνεται ότι προκαλεί αντιδράσεις σε ορισμένους συναδέλφους των πανεπιστημίων και ιδιαίτερα των πολυτεχνικών σχολών είναι η δυνατότητα που δίνει το άρθρο 19 σε συνεργασίες προπτυχιακού επιπέδου μεταξύ ομοειδών Τμημάτων συναφούς αντικειμένου», υποστηρίζει ο κ. Χαραλαμπίδης εκφράζοντας την πεποίθηση ότι αυτή είναι η χρυσή ευκαιρία να αρχίσει ο διάλογος και η εφαρμογή του στρατηγικού σχεδιασμού για την ενιαία ανώτατη εκπαίδευση από την περιφέρεια και κατ� εφαρμογή του νέου νόμου.

Η παραπάνω άποψη έρχεται να προστεθεί στην πρόταση του προέδρου του ΤΕΙ Θεσσαλονίκης, Παύλου Καρακολτσίδη, για την ενοποίηση των 40 ΑΕΙ και ΤΕΙ της χώρας, κατά περιφέρεια, ώστε να προκύψουν τελικά 22 πανεπιστήμια. Επικαλούμενος τη διασπορά 515 τμημάτων σε Πανεπιστήμια και ΤΕΙ σε όλη τη χώρα, ο κ. Καρακολτσίδης παρουσίασε την πρότασή του στην τελευταία Σύνοδο των Προέδρων των ΤΕΙ για το «νοικοκύρεμα» στο χώρο της ανώτατης εκπαίδευσης.

Τετάρτη, 12 Αυγούστου 2009

Ναι, με προϋποθέσεις, στη συνεργασία ΑΕΙ-ΤΕΙ

Απο την Μακεδονία
Της Στελίνας Μαργαριτίδου
9/8/2009

Πολλά θετικά στοιχεία στο νομοσχέδιο για τα ΤΕΙ, τα οποία θα βελτιώσουν την ποιότητα των παρεχόμενων σπουδών, διακρίνει ο πρύτανης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας Ηλίας Κουσκουβέλης. Όπως επισημαίνει, το πανεπιστήμιό του θα συνεργαστεί με τα τεχνολογικά ιδρύματα, εφόσον υπάρχουν οι προϋποθέσεις.


Ακόμη μιλάει για την αναβάθμιση των σπουδών στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας και αναλύει την πορεία κάθε τμήματος, ενώ κατηγορηματικά διαψεύδει πως πρόκειται να γίνουν ενοποιήσεις τμημάτων.

Το τμήμα Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων και το τμήμα Οικονομικών Επιστημών διαρκώς ενισχύονται. Με ποιον τρόπο συνέβη αυτό και κατά πόσο ακολουθούν τις εξελίξεις στη διεθνή αγορά; Το φαινόμενο που αναφέρετε, της ποιοτικής αναβάθμισης των δύο πρεσβυγενών τμημάτων του πανεπιστημίου μας, είναι αναμφισβήτητη πραγματικότητα. Όμως, η σημειούμενη βελτίωση δεν αφορά μόνο τα τμήματα Οικονομικών Επιστημών και Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων. Όλα τα τμήματα του πανεπιστημίου μας έχουν σημειώσει σημαντικές προόδους τα τελευταία χρόνια. Αυτό οφείλεται στη διαρκή ενίσχυσή τους με ικανό επιστημονικό προσωπικό, αλλά και με προσπάθειες να βελτιωθεί η ερευνητική δουλειά, ενώ ταυτόχρονα τα προγράμματα σπουδών προσαρμόζονται στις νεότερες εξελίξεις με γρήγορους ρυθμούς. Έτσι, και τα δύο τμήματα που αναφέρατε, αλλά βεβαίως και τα υπόλοιπα, στέκονται καλά διεθνώς, παρακολουθούν τις εξελίξεις που σημειώνονται σε αντίστοιχα τμήματα του εξωτερικού και, όταν αυτές κρίνεται ότι ωφελούν την εκπαιδευτική διαδικασία, προσαρμόζονται στα ελληνικά δεδομένα και αφομοιώνονται.

Το τμήμα Διοίκησης Τεχνολογιών στη Νάουσα και το τμήμα Διοίκησης Λειτουργιών Μάρκετιγκ στην Έδεσσα κινδυνεύουν να συγχωνευτούν με άλλα αντίστοιχα τμήματα στην περιφέρεια ή μήπως και να καταργηθούν; Εξετάζετε σε αυτή την περίπτωση και με βάση το νέο νομοσχέδιο για τα ΤΕΙ να κάνετε κοινά μαθήματα ή έρευνες με αντίστοιχα τμήματα ΤΕΙ; Σε καμία περίπτωση δεν τίθεται ζήτημα συγχώνευσης των τμημάτων μας στην περιφέρεια, πολύ περισσότερο κατάργησής τους! Θέλω να είμαι απολύτως κατηγορηματικός σε αυτό το ζήτημα. Το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας επένδυσε σε ανθρώπινο δυναμικό και τεχνογνωσία, κατέβαλε ιδιαίτερες προσπάθειες και φυσικά χρήματα για τη δημιουργία αυτών των δύο τμημάτων και δεν σκοπεύει να τα εγκαταλείψει και να απογοητεύσει τους φοιτητές του που το εμπιστεύτηκαν, αλλά και τις τοπικές κοινωνίες που στήριξαν τόσες ελπίδες για την αναβάθμιση της περιοχής τους με τη λειτουργία των τμημάτων αυτών.
Όσον αφορά τη συνεργασία με τμήματα ΤΕΙ, το πανεπιστήμιο ήδη συνεργάζεται με το ΤΕΙ Κοζάνης, σε επίπεδο βέβαια μεταπτυχιακών σπουδών και όχι προπτυχιακών μαθημάτων.

Ποια είναι η άποψή σας για τη συνεργασία ΑΕΙ - ΤΕΙ και σε ποιο βαθμό πιστεύετε ότι αυτό ανοίγει νέες προοπτικές για το δικό σας πανεπιστήμιο; Το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας δεν διακατέχεται από δογματισμούς. Συνεπώς, δεν είναι αρνητικό σε καμιά συνεργασία με τμήματα ΤΕΙ, αρκεί βεβαίως να πληρούνται οι απαραίτητες προϋποθέσεις που κυρίως αφορούν την ποιότητα των παρεχόμενων σπουδών. Εφόσον συμβαίνει αυτό και έχει προηγηθεί η αναγκαία αξιολόγηση, τότε δε βλέπω το λόγο να τηρούμε αρνητική στάση, εφόσον -πάντα- η όλη προσπάθεια είναι προς όφελος των φοιτητών μας.

Ποιο πιστεύετε ότι είναι το μέλλον των τμημάτων με κοινωνική και ανθρωπιστική κατεύθυνση, όπως το τμήμα Βαλκανικών και Ανατολικών Σπουδών; Πόσο κατοχυρωμένα είναι τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων; Ποιο είναι το μέλλον των ανθρωπιστικών σπουδών όχι μόνο στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας αλλά και γενικότερα; Είναι απολύτως αντιληπτή, κατανοητή και θεμιτή η αγωνία των νέων να εξασφαλίσουν το μέλλον τους. Όμως, επί της αρχής, οι επιλογές σπουδών γίνονται για να σπουδάσει κάποιος και όχι για να κατοχυρώσει εργασιακά δικαιώματα. Το μεράκι να μάθεις, να εξερευνήσεις, να ανοίξεις νέους δρόμους στην ανθρώπινη γνώση θα πρέπει να είναι το βασικό κίνητρο για την επιλογή του αντικειμένου σπουδών. Αλλιώς, ό,τι και αν επιλέξει κάποιος, θα το κάνει από αγγαρεία, δεν θα είναι ευχαριστημένος ποτέ και αυτό θα έχει αντίκτυπο στον ίδιο, στη δουλειά του, στον περίγυρό του και στην κοινωνία γενικότερα.
Πέρα όμως από το δέον γενέσθαι, το θέμα των επαγγελματικών δικαιωμάτων είναι σημαντικό, αυτό το αντιλαμβανόμαστε. Για το λόγο αυτό, έχουμε επιδιώξει οι απόφοιτοι στη συντριπτική πλειοψηφία των τμημάτων μας να απολαμβάνουν πλήρη επαγγελματικά δικαιώματα. Σε ό,τι αφορά το τμήμα Βαλκανικών Σλαβικών και Ανατολικών Σπουδών, η κυρίαρχη κατεύθυνσή του δίνει επαγγελματικά δικαιώματα στους αποφοίτους, αφού εγγράφονται στο Οικονομικό Επιμελητήριο.
Τέλος, όσον αφορά το μέλλον των ανθρωπιστικών σπουδών γενικότερα, αυτό δεν νομίζω ότι αντιμετωπίζει κάποιο πρόβλημα. Οι ανθρωπιστικές σπουδές γεννήθηκαν από μια ανάγκη της κοινωνίας και εξακολουθούν να αναπτύσσονται όσο η ανάγκη αυτή υπάρχει και μάλιστα, κατά την εκτίμησή μου, όχι μόνον δεν συρρικνώνεται, αλλά μάλλον διευρύνεται, δίνοντας τη δυνατότητα σε νέα πεδία της επιστήμης να αναπτυχθούν.

Το τμήμα Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης είναι σχετικά νεοσύστατο. Πρόσφατα έγινε γνωστό ότι θα υπάρξει συνεργασία των ελλήνων καθηγητών με αμερικανούς συναδέλφους τους. Μπορείτε να μας πείτε περισσότερα γιʼ αυτό; Το τμήμα Μουσικών Σπουδών της Σχολής Καλών Τεχνών του ΑΠΘ είναι αντίστοιχο με το τμήμα Μουσικής Επιστήμης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας; Υπάρχει προοπτική για κάποια κοινά μαθήματα; Πράγματι, το τμήμα Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης είναι από τα νεότερα του πανεπιστημίου. Αυτό, όμως, δεν το εμποδίζει να έχει μια αξιοθαύμαστη πορεία και προσφορά στην επιστήμη και στην τέχνη. Λειτουργεί λίγα χρόνια, αλλά έχει καταφέρει πολλά. Οι διεθνείς συνεργασίες υπάρχουν εδώ και αρκετό καιρό με μουσικούς από όλο τον κόσμο, την Ευρώπη, την Ασία (πρόσφατα είχαμε φιλοξενήσει καλλιτέχνες από την Ινδία) και τις ΗΠΑ. Ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του τμήματος είναι ότι δίνει έμφαση στη μουσική καλλιτεχνική ικανότητα. Υπό αυτή την έννοια, διαφέρει σημαντικά από όλα τα υπόλοιπα πανεπιστημιακά τμήματα συναφούς αντικειμένου. Παρʼ όλα αυτά, εμείς δεν είμαστε αρνητικοί σε συνεργασίες, όπου βέβαια αυτό είναι εφικτό και πάντα με γνώμονα το όφελος των φοιτητών.

Ποια είναι η άποψή σας για το νομοσχέδιο για τα ΤΕΙ; Εκτιμώ ότι στο νομοσχέδιο υπήρχαν αρκετές θετικές διατάξεις, οι οποίες δεν μπορούν να παραβλεφθούν. Προσωπική μου άποψη είναι ότι η βελτίωση της ποιότητας των παρεχόμενων σπουδών από τα ΤΕΙ λειτουργεί θετικά για την εκπαίδευση γενικότερα. Έτσι, υπό την προϋπόθεση ότι τηρείται η αξιολόγηση και επιτυγχάνεται η διαρκής αναβάθμιση των σπουδών, θα έλεγα ότι βλέπω μάλλον θετικά το νομοσχέδιο αυτό.

Δευτέρα, 10 Αυγούστου 2009

Τί δηλώνουν προς το ΤΕΕ οι κλαδικές ομοσπονδίες τεχνικών επαγγελμάτων

Απο το περιοδικό Ηλεκτρολόγος

Οι κλαδικές ομοσπονδίες των τεχνικών επαγγελμάτων ΠΟΣΕΗ, ΟΒΥΕ, ΠΟΒΕΣΑ, ΠΟΒΣΚΞ, ΠΟΒΑΣ και ΟΨΕ σε σύσκεψη που πραγματοποίησαν στης 18 Ιουνίου 2009 για τη διήμερη συνάντηση εργασίας του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδας (18-19/6/09) με θέμα «Πιστοποίηση επαγγελματικής επάρκειας για την άσκηση τεχνικών επαγγελμάτων και εξειδικεύσεων», αποφάσισαν και δηλώνουν ομόφωνα προς το Τ.Ε.Ε, προς την πολιτεία και τα αρμόδια Υπουργεία τα παρακάτω:

- Οι κλαδικές ομοσπονδίες των τεχνικών επαγγελμάτων που εκπροσωπούν τεχνικά επαγγέλματα θεσμοθετημένα – πιστοποιημένα με κρατικές άδειες ασκήσεως επαγγέλματος, αλλά και τεχνικά επαγγέλματα τα οποία δεν έχουν κρατικές άδειες ασκήσεως επαγγέλματος, εκφράζουν την αντίθεσή τους στην δημιουργία φορέα ή φορέων με αντικείμενο την «Πιστοποίηση επαγγελματικής επάρκειας για την άσκηση τεχνικών επαγγελμάτων και εξειδικεύσεων».

- Δηλώνουν ότι για τα τεχνικά επαγγέλματα που είναι θεσμοθετημένα – πιστοποιημένα με κρατικές άδειες ασκήσεως επαγγέλματος δεν υφίσταται κανένας απολύτως λόγος οποιασδήποτε πιστοποίησης αρχικής επαγγελματικής επάρκειας και πολύ περισσότερο επαναλαμβανόμενης. Οι κρατικές άδειες ασκήσεως επαγγέλματος τις οποίες κατέχουν, προκύπτουν από ένα ισχυρό και στέρεο Νομοθετικό Πλαίσιο, το οποίο διασφαλίζεται από ένα ολοκληρωμένο σύστημα τεχνικής εκπαίδευσης που έχει δομηθεί εδώ και δεκαετίες από την πολιτεία και με συγκεκριμένες νομοθετικές διαδικασίες που καθορίζουν: τα επαγγελματικά δικαιώματα, τις επαγγελματικές υποχρεώσεις έναντι στον καταναλωτή και την πολιτεία και τα πρότυπα ή τους τεχνικούς κανονισμούς της τέχνης και της τεχνικής που υποχρεωτικά εφαρμόζονται σε κάθε τεχνικό επάγγελμα.

- Δηλώνουν ότι για τα τεχνικά επαγγέλματα τα οποία σήμερα δεν έχουν κρατικές άδειες άσκησης επαγγέλματος, αποτελεί αναφαίρετο δικαίωμα των συνδικαλιστικών φορέων τους να επιλέξουν τον χρόνο, τον τρόπο και τις διαδικασίες που θα ακολουθηθούν σε συνεργασία με την πολιτεία και τα αρμόδια Υπουργεία, προς μία και μοναδική κατεύθυνση η οποία θα οδηγεί στην έκδοση κρατικών αδειών ασκήσεως επαγγέλματος και μόνο. Ακολουθώντας το ήδη υπάρχον δοκιμασμένο ισχυρό και στέρεο σύστημα αδειοδότησης που χρόνια εφαρμόζεται από την πολιτεία για όλους τους επαγγελματικούς κλάδους.

- Εκφράζουν την έντονη διαμαρτυρία και δυσαρέσκεια προς την διοίκηση του ΤΕΕ, για το γεγονός ότι κλήθηκαν σε μία διήμερη συνάντηση που υποτίθεται ότι θα κατέθεταν τις απόψεις τους για την πρόθεση δημιουργίας του Τ.Ε.Ε φορέα πιστοποίησης τεχνικών επαγγελμάτων, ενώ από την διαδικασία είναι ξεκάθαρο ότι το Τ.Ε.Ε έχει ήδη ολοκληρώσει την έρευνα και τις απαραίτητες μελέτες για την υλοποίηση του φορέα αυτού.

- Δηλώνουν ξεκάθαρα προς το Τ.Ε.Ε και προς κάθε κατεύθυνση ότι δεν στηρίζουν αυτό το εγχείρημα.

Κυριακή, 9 Αυγούστου 2009

Εμπαίζουν και σπέρνουν αυταπάτες στους σπουδαστές

Απο το Ριζοσπάστη
9/08/2009
Της Γιάννας ΣΤΡΕΒΙΝΑ

Υπάρχει ένα παιχνίδι που παίζεται χρόνια στις πλάτες των σπουδαστών των ΤΕΙ και των αποφοίτων τους, γύρω από το ζήτημα των λεγόμενων επαγγελματικών τους «δικαιωμάτων». Είναι ένα παιχνίδι για το οποίο έχουν ευθύνη τόσο οι κυβερνήσεις του ΠΑΣΟΚ παλιότερα όσο και αυτές της ΝΔ τα τελευταία χρόνια, ένα παιχνίδι διαρκών συντεχνιακών «συγκρούσεων», που δεν αγγίζει ούτε στο ελάχιστο την ουσία του προβλήματος των ΤΕΙ και κατά συνέπεια των πτυχίων που παρέχουν. Το θέμα αναζωπυρώθηκε με αφορμή το τελευταίο νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας για την Ανώτατη Εκπαίδευση, και ειδικότερα τα ΤΕΙ, που βρίσκεται αυτές τις μέρες στη Βουλή. Ανακοινώσεις και πιέσεις διαφόρων παραγόντων της Ανώτατης Εκπαίδευσης (και όχι μόνο) οδήγησαν στην αναδίπλωση της κυβέρνησης σε ένα άρθρο που αφορούσε στον «καθορισμό επαγγελματικών δικαιωμάτων αποφοίτων ΤΕΙ», και η αναδίπλωση της κυβέρνησης, με τη σειρά της, οδήγησε σε διαμαρτυρίες από την πλευρά των ΤΕΙ...

Το σκηνικό επαναλαμβάνεται εδώ και πάνω από δέκα χρόνια με διάφορες αφορμές: Πάει να βγει ένα προεδρικό διάταγμα για τους αποφοίτους ΤΕΙ κάποιων ειδικοτήτων, αντιδρούν το Τεχνικό και το Γεωτεχνικό Επιμελητήριο, τα Πολυτεχνεία και οι Γεωπονικές... μην τυχόν και γίνουν τα ΤΕΙ «ίσα κι όμοια» μ' αυτούς, κολλάει το προεδρικό διάταγμα κι αρχίζουν μετά τις αντιδράσεις τα ΤΕΙ. Κάτι τέτοιο έγινε και τώρα. Το νομοσχέδιο, αρχικά, έλεγε ότι το υπουργείο Παιδείας θα μπορεί να εκδίδει τα διατάγματα για την «επαγγελματική κατοχύρωση» των αποφοίτων ΤΕΙ στις ειδικότητες που εκκρεμούν. Ξεσηκώθηκαν τα επιμελητήρια, η ΠΟΣΔΕΠ, τα Πολυτεχνεία και διαμαρτύρονταν γιατί απαλείφθηκε η συνευθύνη και άλλων υπουργείων (ΥΠΕΧΩΔΕ, ΥΠΑΝ, υπουργείου Αγροτικής Ανάπτυξης). Τελικά, ο υπουργός στο νομοσχέδιο που κατέθεσε στη Βουλή δέχτηκε τη συνευθύνη και συμπεριέλαβε και τα άλλα υπουργεία, αλλά αυτό προκάλεσε αντιδράσεις από ΤΕΙ, που λένε ότι θα κάνουν άλλα είκοσι χρόνια να εκδοθούν τα διατάγματα, αν τελικά εκδοθούν...

Τσακίζονται τα επαγγελματικά δικαιώματα και για τα πανεπιστήμια και για τα ΤΕΙ

Ολη αυτή η υπόθεση είναι υποκριτική, συντεχνιακή και από τις τρεις πλευρές, αποτελεί στην ουσία κοροϊδία προς τους σπουδαστές και τους αποφοίτους των ΤΕΙ. Για πολλούς λόγους.

Καταρχήν κανένας δε λέει στους αποφοίτους των ΤΕΙ ότι είτε εκδοθούν είτε όχι τα διατάγματα, επαγγελματικά δικαιώματα δεν πρόκειται να αποκτήσουν. Τα διατάγματα είναι απλές φιλολογικές περιγραφές του τι επάγγελμα μπορεί να ασκήσει ένας απόφοιτος. Δεν κατοχυρώνουν δικαιώματα.

Οπως ισχύει και σήμερα, έτσι και μετά την ενδεχόμενη έκδοση των διαταγμάτων οι απόφοιτοι των ΤΕΙ προορίζονται για φθηνό κι ευέλικτο εργατικό δυναμικό. Ούτε οι αποδοχές τους θα αυξηθούν με τα διατάγματα, ούτε οι όροι εργασίας τους θα βελτιωθούν.

Το ίδιο, εξάλλου, ισχύει και για τους αποφοίτους πανεπιστημίων. Αρκεί να πούμε ότι σύμφωνα με πρόσφατες έρευνες το 41% των διπλωματούχων μηχανικών των Πολυτεχνείων, που απασχολείται στον ιδιωτικό τομέα, αμείβεται με μισθούς από 500 έως 1.000 ευρώ και αντίστοιχες αμοιβές έχει το 17% των μηχανικών που δουλεύουν στο δημόσιο. Ακόμα, οι μηχανικοί έχουν δει τα τελευταία χρόνια να χτυπιούνται σταδιακά τα δικαιώματά τους στην Κοινωνική Ασφάλιση, ο κλάδος έχει χτυπηθεί από την ανεργία... και για όλα αυτά δε φταίνε φυσικά οι απόφοιτοι των ΤΕΙ, αλλά η πολιτική που τσακίζει συνολικά δικαιώματα και κατακτήσεις των εργαζομένων. Είναι η ίδια αυτή πολιτική, που προετοιμάζει και το εκπαιδευτικό σύστημα έτσι ώστε να βγάζει αποφοίτους με μειωμένες απαιτήσεις.

Να σπάσουν οι συντεχνιακές αυταπάτες

Είναι φανερό, λοιπόν, ότι καμιά αυταπάτη δεν πρέπει να τρέφουν οι απόφοιτοι των ΤΕΙ, ούτε για τα διατάγματα, ούτε για τους αποφοίτους των Πολυτεχνείων και των Πανεπιστημίων, ότι δήθεν ευθύνονται εκείνοι για την εργασιακή τους ανασφάλεια και ομηρία. Ολοι μαζί, φοιτητές κι απόφοιτοι Πανεπιστημίων και ΤΕΙ, έχουν κοινό αντίπαλο την εφαρμοζόμενη πολιτική, την πολιτική που υπηρετεί και η ΝΔ και το ΠΑΣΟΚ, την πολιτική της ΕΕ και των μονοπωλίων, που τσακίζει και τις σπουδές τους και το δικαίωμά τους στη δουλειά.

Γι' αυτό το ουσιαστικό ζήτημα δε μιλάει στους φοιτητές και στους αποφοίτους κανείς από όλους αυτούς που δήθεν κόπτονται για τα «επαγγελματικά δικαιώματα». Δε λέει κουβέντα ούτε το ΤΕΕ, ούτε η ΠΟΣΔΕΠ με τους πρυτάνεις, ούτε οι πρόεδροι των ΤΕΙ και η συμβιβασμένη συνδικαλιστική ηγεσία των εκπαιδευτικών τους. Σπέρνουν αυταπάτες σκόπιμα, ότι δήθεν νοιάζονται για την ασφάλεια των έργων και των υποδομών οι μεν, για την τύχη των αποφοίτων τους οι δε, αλλά για την ταμπακιέρα δε μιλά κανείς. Λες και δεν είναι πρόβλημα για την ασφάλεια των έργων και των υποδομών το να δουλεύουν σε συνθήκες γαλέρας οι διπλωματούχοι μηχανικοί... Λες και θα αλλάξει η τύχη των αποφοίτων ΤΕΙ από τα ψευτοδιατάγματα, λες και αυτά θα καταργήσουν όλους τους αντεργατικούς νόμους που έχουν ψηφιστεί...

Να πάψει ο αναχρονιστικός διαχωρισμός σε Πανεπιστήμια και ΤΕΙ

Αυτή η συντεχνιακή κόντρα, όμως, αποπροσανατολίζει από ένα επίσης πολύ ουσιαστικό ζήτημα: Ποιος είναι στην πραγματικότητα ο χαρακτήρας των ΤΕΙ; Γιατί θα πρέπει να διατηρείται ακόμα ο αναχρονιστικός πλέον διαχωρισμός της Ανώτατης Εκπαίδευσης σε Πανεπιστήμια και ΤΕΙ;

Και η απάντηση βέβαια στα παραπάνω δεν είναι να «ανωτατοποιηθούν» σούμπιτα όλα τα ΤΕΙ και να γίνουν Πανεπιστήμια, γιατί είναι κοινώς ομολογημένο ότι υπάρχουν σχολές στα ΤΕΙ (όπως υπάρχουν πλέον και στα Πανεπιστήμια) που καμιά σχέση δεν έχουν με επιστήμη, που δεν έχουν επιστημονικό αντικείμενο σπουδών. Ολες αυτές οι σχολές (και των ΤΕΙ και των Πανεπιστημίων) δεν έχουν καμιά δουλειά να εντάσσονται στην Ανώτατη Εκπαίδευση. Μπορούν κάλλιστα να ενταχθούν σε ένα σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης, ένα ενιαίο σύστημα δημόσιων και δωρεάν επαγγελματικών σχολών υψηλού επιπέδου, για τους νέους που ολοκληρώνουν τη βασική εκπαίδευση στα 18 τους χρόνια, με ταυτόχρονη κατάργηση όλων των ψευτοσχολών ΕΠΑΣ, ΙΕΚ, ΚΕΚ, κολεγίων κτλ. Οσο για τις σχολές των ΤΕΙ που πατούν πράγματι σε ένα επιστημονικό αντικείμενο σπουδών, χρειάζεται να αναβαθμιστούν πλήρως και ουσιαστικά και να ενταχθούν σε μια Ενιαία Ανώτατη Εκπαίδευση (φυσικά, αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν), με ισότιμες σχολές, σπουδές και πτυχία, χωρίς κανέναν αναχρονιστικό διαχωρισμό του τύπου «Πανεπιστήμια - ΤΕΙ».

Οσο διατηρείται ο αναχρονιστικός διαχωρισμός (που είναι και αντιεπιστημονικός συνάμα αφού διαχωρίζει την επιστήμη από την τεχνολογία, την επιστημονική θεωρία από τις εφαρμογές που αυτή έχει), τόσο θα διατηρούνται και οι αλληλοκαλύψεις στις σπουδές και στην παραγωγή, ανάμεσα σε σχολές και αποφοίτους πολλών και διαφορετικών επιπέδων. Σκεφτείτε, για παράδειγμα, από πόσες διαφορετικές σχολές μπορεί να αποφοιτήσει ένας νοσηλευτής: ΙΕΚ, κολέγια, ΤΕΙ, Πανεπιστήμια! Αυτές οι αλληλοκαλύψεις και η πολυδιάσπαση πυροδοτούν τις συντεχνιακές κόντρες. Στην ουσία, όμως, ευνοούν μόνο τους εργοδότες, που έχουν τη δυνατότητα από μια πληθώρα αποφοίτων να διαλέγουν τελικά αυτούς που μπορούν να εκμεταλλευτούν περισσότερο και να συμπιέζουν παράλληλα τα εργασιακά δικαιώματα όλων προς τα κάτω.

Συμφέρον των σπουδαστών ο κοινός αγώνας

Να γιατί η φύση και ο χαρακτήρας των ΤΕΙ έχει άμεση σχέση με την υπόθεση των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων τους. Και αυτό το στοιχείο αποκρύπτεται κάτω από τις συντεχνιακές κόντρες των διαφόρων παραγόντων Πανεπιστημίων και ΤΕΙ.

Οι σπουδαστές κι οι απόφοιτοι των ΤΕΙ δεν έχουν να ελπίζουν από την έκδοση μιας σειράς διαταγμάτων χωρίς αντίκρισμα. Εχουν, όμως, συμφέρον να παλέψουν μαζί με τους φοιτητές και αποφοίτους των Πανεπιστημίων για Ενιαία Ανώτατη Εκπαίδευση. Εχουν συμφέρον να παλέψουν μαζί τους, σπουδαστές και απόφοιτοι των διαφόρων μαγαζιών κατάρτισης και οι οικογένειές τους και να απαιτήσουν δημόσιες και δωρεάν Επαγγελματικές Σχολές υψηλού επιπέδου. Εχουν συμφέρον, όλοι αυτοί οι νέοι να παλέψουν μαζί με τους εργαζόμενους, ενάντια στο τσάκισμα εργασιακών δικαιωμάτων και κατακτήσεων. Να διεκδικήσουν όλα όσα τους ανήκουν.


LinkWithin

Related Posts with Thumbnails